课文的好句子,三年级上册读不完的大书摘抄课本优美的词语和句子？ ...

一、三年级上册读不完的大书摘抄课本优美的词语和句子？

好词：沉思，遐想，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，雄健勇猛，不可思议，井然有序，雨后春笋，千姿百态

好句：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。

在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

二、课文句子怎么划分？

①

1、陈述句

用来讲述、说明某一事实或情况,表示陈述语气的句子叫陈述句。陈述句的句末一般用句号。

陈述句分为肯定、否定、双重否定三种形式。例如:

(1)楚王尊重晏子。(肯定)

(2)楚王不尊重晏子。(否定)

(3)楚王不敢不尊重晏子。(双重否定表示肯定)

2、疑问句

向别人提出一个问题,询问一件事情,表示疑问语气的句子叫疑问句。疑问句句尾语调上升,常常带有疑问词“呢、吗、呀、吧”等,疑问句的句末用问号。例如:

(1)难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?(2)恐龙是如何飞向蓝天的呢?

(3)如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会枯萎吧?

3、祈使句

表示请求、命令或向别人提出要求的句子,叫祈使句。

(1)表示命令的祈使句,一般带有强制性,言辞肯定、坚决。这种句子经常省略主语,结构简短,语调急降而且很短促,常常不用语气助词。例如

①列队欢迎!

②少废话,快走。

③快拿杯水来!

(2)表示请求的祈使句,包括敦促、商议、建议等。这种句子也用降调,但语气比较缓慢,常常用语气助词“吧、啊”等。例如:

①这是我的一点心意,收下吧。

②先让我的同学出去吧!

③你们俩歇会吧!

(3)表示禁止的祈使句,命令或请求听话人停止或不发出某种动作。例如:

①任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!

②不许乱喊!

③排成一队,不要挤!

4、感叹句

抒发强烈感情,表达浓厚情感,表示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句的句末用感叹号。感叹句常带有“多么、多、好、真”等副词和“啊、呀”等语气助词。例如:

(1)多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

（ 2)因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

(3)真像下雨,好香的雨啊!

重点强调:反问句

反问句是一种特殊的疑问句。这种句子虽然在句末也带有问号,但并不是真正提出问题要求人来回答,而是通过无疑而问表示肯定和强调,它表达的情感往往比陈述句更强烈。例如:

(1)你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?

(2)这清白的梅花,是玷污得的吗?

3、您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?

②

划分段落的一般步骤有：一读,就是通读课文；二想,就是想一想每个自然段的主要意思；三归,就是把一些内容相同或关系密切的自然段并在一起,成为一个段落；四查,就是再把各段段意连起来,看是否构成一个连贯的整体.

划分段落的方法一般有：

1、按事情发展的顺序分段.

2、按时间的先后顺序分段.

3、按地点或空间位置的变换分段.

4、按内容的总分关系分段.

5、按材料的性质分段.

6、按人物的活动分段.

当然,划分段落的方法还有很多,关键要根据课文内容来划分.总之,划分段落要有所遵循,但也不能“一刀切”.

中心句?通常情况下在“第一段”或“末段”中,有时也在中间段!

如果是“议论文”,那一般就在首段或末段.如果是“说明文”不光是在首末了,而且每段的开头或结尾都有中心句的.----------- 其实找中心句你都应该注意一下说理性的句子,最好一找到了说理性的句子都应该留心,如果有必要就做做记号,最后做题时你就可以回过头去看看你的记号 ,很快就能找到了!

很有帮助的这方法.而且做题时你最好先看问题,然后带着问题去阅读文章!

这样就能很快知晓出题人的意图,阅读时就能很快融入作者的意境中啦!

③

课文句子一般都按主谓宾结构划分。

④

此句这样划分：课文/句子。

三、《散步》的一篇课文里让人最感人的句子是什么，说说感受？

看了这个问题，我不禁又去看了一遍这篇课文（上次看还是读书时），发现成长的阅历让我每一次看同一样的东西都会有不一样的看法。

喜欢＋感人的句子有：

段落一：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命

【喜欢作者的用词，喜欢作者对于生命的描写，从这句话，每一个词语中都好像看到了什么是生灵】

段落二：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

【幸福很简单，我们的世界也很简单，就是一家人在一起和和美美都好好的就很好。

做一名好父亲，好丈夫，好儿子是不容易的。

当父母逐渐老去，陪他们的时间就像是在倒计时，不辜负所有的现有条件，陪伴很重要!

孩子就像是父母的镜子，秉承着我们中国人的尊老爱幼、孝顺父母的文化精髓，希望我们的道德准则能够代代相传下去。

】

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢的稳稳的走的很仔细，好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界。

我有以下几点感受:

1、作者和妻子是中年人的典范，他们尊老爱幼，高质量的履行者着赡养老人的义务。带母亲散步，大路小路分歧时，首先，想到母亲年龄大了，腿脚不好，应该走大路，母亲爱孙，最终走了小路，我又背起母亲。对母亲的体贴关爱无微不至，我的言传身教，又是儿子一堂生动的尊老爱幼课。

2、中年人上有老下有小，是承上启下的一代，也是肩负重担的时段，这是要拎的清，把孝敬长辈放在重要位置，因为父母生养了我们，历尽千辛万苦，给予我们全部的爱，回报他们，赡养他们，是我们为人一世第一位的，但树欲静而风不止，子欲养而亲不待，一旦失去机会是一生的缺憾，另外，你善待了你的父母，也为小辈做了榜样，美德传承，家业方能光大。

愿每一位中年人将孝敬父母放在首位，愿每位老年人有一个幸福的晚年。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和和她背上的加起来，就是整个世界。

生命的世代更替，代代相传，老人代表过去和历史，孩子代表未来，他们是生命的延续和传递，不可或缺的两个节点。全人类就是这样组成和发展的，过去，现在，未来，构成了整个世界！！！！！

这两句是我最喜欢的：母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套

⑤

最后一段，我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

⑥

应该是莫怀戚的《散步》一文吧、也只有他这篇《散步》才令人感受浓浓的亲情!

在生活小事和细节中表现出的亲情美，百读不厌，第一段有一句：“母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

”这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。

“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。

缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。

由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。

“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”比喻得多妙!

从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

这种妙思来自何处呢?就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。

两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。

例如：有的浓，有的淡。

我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。

对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。

四、22课四季之美好词？

好词：翩翩飞舞，蒙蒙细雨，急匆匆，心旷神

好句：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡

五、五年级上册语文7课好词好句？

五年级上册语文第7课《桂花雨》词语盘点

姿态：姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。

浸：课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。

桂花：也称木犀，木犀科。

常绿小乔木，高达15M，冠卵圆形。

叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。

花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。

核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。

原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。

变种较多，有金桂、银桂、四季桂。

是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。

桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

五年级上册语文第7课《桂花雨》课文

中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子;开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说是件大事。

所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。

”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。

我喊着：“啊!

真像下雨，好香的雨啊!

”

桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

六、赞美文章读得流畅熟悉的句子？

1、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

2、你表达得这么清晰流畅，真棒。

3、小学语文朗读的基本技巧 一停顿

4、你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。

5、试一试，相信自己，老师知道你能行！

6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

7、结合语文阅读教学，以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望。

8、小学生朗读方法和技巧 小学生朗读方法和技巧：停顿

9、你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。

10、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

11、那个人的朗诵如高山流水一般，让我们对他的印象非常深刻。

12、你的想法很独特，老师都佩服你！

七、第15课白鹅这篇课文描写鹅的句子有哪些？

《白鹅》文中描写鹅的句子：

1、我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物!”

2、凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

3、鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

4、鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。

八、作文中点明文章主旨的优美的句子？

文章的主旨就是我们常说的文章的中心思想，或叫主题思想。

点明文章的主旨，是指某些句子直接表示出文章的中心思想。

这有几种情况：如果是鉴赏分析文章，往往要求指出该文的中心思想在哪里，这就是要求点明文章主旨；而在写文章的时候，又往往在关键的地方，用一些关键的语句，体现出文章的中心出来，这时候也就叫做点明文章主旨。

考试的时候，往往是叫我们在阅读文段的时候，找出表示文章中心思想的关键句，这可通读全文，理解全文主要意思，然后找出哪些句子能概括地表达出这些意思。

这就找到点明文章主旨的句子。

九、大青树下的小学哪一句是中心句？

大青树下的小学一课文中点题的句子：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

《大青树下的小学》一文是按照的时间顺序，是先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下。