成份残缺的句子,成分残缺的病句例子？

一、成分残缺的病句例子？

①

例一缺主语：终于跑到终点了，忍不住地欢呼起来。

正确的句子是，我终于跑到终点了，忍不住的欢呼起来。

例二缺谓语：考试时我们认真审题的习惯。

正确的句子是：考试时，我们要养成认真审题的习惯。

例三缺宾语，考试时我们要养成认真审题。

正确的句子是：考试时我们要养成认真审题的习惯。

②

1、下课了，在操场上玩游戏。

修改建议:这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。

正确的句子：下课了，同学们在操场上玩游戏。

2、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

修改建议：“我”加在“看了”前面。

正确的句子：我看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

3、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。

修改建议：“读了”前面加上“我”。

正确的句子:我读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。

二、成分残缺的病句举例？

在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使

学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表彰。（因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩”，而后分句误解为第-个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略，应在第二个分句前加主语“学校”）

三、初中语文成分残缺的病句？

成分残缺的病句参考：

1、主语缺省。暑假，游玩了风景秀丽的西湖。可改为：暑假，我们游玩了风景秀丽的西湖。

2、缺少宾语。课余时间我大量的课外书。可改为：课余时间我阅读了大量的课外书。

3、缺少宾语。学校组织开展了学雷锋。可改为：学校组织开展了学雷锋的活动。

四、成分残缺病句举例？

通过这次活动，使我明白了读书的重要性。

这句话就是成分残缺的病句，“通过……使”介词连用造成这个句子缺主语。

五、写出语文十大病句句型，并举例？

1、成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾 语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。

就是成分残缺。

一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。

对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。

知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。

例题一：为了班集体，做了很多好事。

（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语） 例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。

（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。

）

2、用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）

3、搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。

句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”）

4、语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例一：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”）

5、前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”（前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”）

6、重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”（句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。）

7、不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意 思不符合事理，也易造成病句。 例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”（稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。）

8、分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归 属混乱。例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”）

9、指代不明——说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代 替人或事物名称的词语——代词。

如：我、你、他、它、这、那等等。

但是代词不能滥用。

如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。

例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。

”（ 句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。

10、关联词误用——复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。

如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。

例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。

”（这句话构不成递进关系而是因果关系。

因此，要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”） 例二：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。

”（句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”）

六、句子成分的残缺可以分为哪几类？句子成分的残？

成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。

例如：

△ 缺主语

1、在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。

——应删去“在”

△ 缺谓语

2、不坚固的房子被地震倒塌了。

——在“倒塌”前加上谓语“震”

△ 缺定语

3、我一点也不怀疑他有为共产主义理想的决心。

——应在“理想”后加上“而奋斗”

△ 缺状语

4、我校校办的数学、物理、化学三个短训班，开设了农用数学，农业机电和作物栽培等

课程，使教育直接为现代化服务。

——应在“开设”前加上“分别”

△ 缺宾语

5、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。

——应在句末加上“的错误”

△ 缺补语

6、大家先把这个问题考虑，以后抽时间研究。

——应在“考虑”后加上补语“一下”

希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~

祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)

七、病句辨析——成分残缺与赘余？

1、成分残缺(1)主语残缺①滥用介词造成主语残缺例如：在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。

(删去“在”“中”)②暗中更换主语造成残缺例如：可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。

(“过早离开我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，本句缺少主语“他”。

)③定语太长，造成主语残缺例如：开学的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。

(“四十岁”后加上“的老师”或“的人”)(2)谓语残缺例如：有关负责人强调，必须把有偿新闻，买卖书号等不正当行为当作一项长期任务常抓不懈。

(“有偿新闻”之前少了谓语动词“禁止”句意恰好相反。

)(3)宾语残缺例如：依据纪律处罚办法，决定给予该队员取消参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。

(“给予”什么?后面虽有内容，但显然都不是“给予”的，只是宾语的定语。

应该在“4万元”后加“的处罚”。

该句缺宾语中心语。

)

2、成分赘余(1)主语赘余例如：我班学生，一般情况下，大家都能自觉遵守课堂纪律。

(2)谓语赘余例如：按照民主程序，他们选出了自己信任的村长，负责掌管全村的行政事务。

(“负责”与“掌握管理”内容重叠，删去其一。

)(3)宾语赘余例如：我们不知不觉就走了十里路左右的距离。

(删去“的距离”。

)(4)不理解词义造成的语义重复例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

(应改为“一是勇气，二是谋略”)应用训练1.成分残缺(1)主语残缺例1.由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

解析：“由于”的使用使句子没有了主语，去掉它，或将“她”置于“由于”前。

(2)谓语残缺例2.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。

解析：“将”为介词，“各地电视台选送…

节目”为宾语，“加以重新编排、组合和润色”作宾语的补语。

“将各地电视台…

组合和润色”修饰中心词“再创作”。

提取句子主干，“本栏目”为主语，“再创作”为宾语，缺少谓语动词，应在“本栏目”后加“是”。