增补法的句子,文言文增补法的例子？

一、文言文增补法的例子？

原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括：

①单音实词对译成双音实词

例：更若役，复若赋，则如何？

译文：变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？

②数词后面增加量词

例：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。——《向脊轩志》

译文：向脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。

③省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。

例：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”——《庄暴见孟子》

译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。”

④补充行文省略的内容，如关联词语等。

例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。——《游褒禅山记》

译文：然而体力足以达到（却没达到），在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨的。

二、表示增补的符号怎么写？

①

增补号:表明增补，文字少时加圈，文字多时可用线画清增补的范围

常用修改符号使用方法及画法

1、改正号:表明需要改，把错误之处圈起来，再用引线引到空白处改正。

2、删除号:表示删除掉，文字少时加圈，文字多时可加框打叉。

3、增补号:表明增补，文字少时加圈，文字多时可用线画清增补的范围。

②

表示增的符号为+，补的符号为-

③

1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

常用的修改符号：

增补号：∧或∨，表示增补某些词语、句子或标点。如果字数太多，可用←表示。

删除号： 或

表示删除某些词语、句子或标点。

换位号： 表示互换前后部分的位置。

复原号：△△△△ 表示删除的文字还需保留。

连接号： 表示两行连成一行或两段连成一段。

另起号： 表示需要另起行或把原来的一段分成两段。

后移号： 表示顶格的文字向后移几格。

离空号：###或YYY 表示文内需要空格，前者使用于汉字之间，后者使用于汉语拼音或外文字母之间。离空几个字符，用几个这种符号。

改正号： 表示需要在符号内改正错别字。

病句号： 表示词或句子有问题，在相关的词、句下画一条直线。

嘉赞号： 表示该句段写得很精彩。

三、二年级增补法的含义？

增补法

增补法就是把汉字的笔划或结构，通过谜面文字的增补，另外拼成谜底

四、一年级移多补少口诀？

移多补少

把两组或几组数量不同的事物变得同样多,我们把这类问题称为移多补少问题。解决移多补少问题主要有三种方法:移动、增补和删减。

1、移动:将两组数量不同的事物变得数量相同,可以把多出来的部分平均分成两份,一份移给较少的那组,一份留给较多的那组。

2、增补:给较少的那组事物补添上适当的数量。

3、删减:将较多的那组事物减去适当的数量。

移多补少问题还有一些延伸出来的问题,如:让两组或几组数量相同的事物相差几个。这类延伸出来的问题同样可以通过移动、增补和删减的方法进行解决。

不管是移多补少问题还是它的延伸问题,我们在解决它们时一定要仔细分析,根据实际情况挑选合适的方法灵活运用,这样才能又快又好地把问题解决。

五、古文译文怎么写？

1调换法

文言文中许多句子结构和现代汉语语序不同，经常出现宾语前置、定语后置、状语后置、介词结构后置等句式(在文言文中统称倒装句)，如果原封不动地按照原句顺序翻译出来，意思就含糊不清。

如“尝学琵琶于穆、曹二善才”(《琵琶行并序》)译成了“曾经学习弹琵琶向穆、曹两位乐师”，让人不知所云，调换成正确的语序“尝于穆、曹二善才学琵琶”后就译为“曾经向穆、曹两位乐师学习弹琵琶”。

2

文言文言简意赅，故省略成分现象较突出。

文言文翻译的增补法，就是要把语句中省略的重要成分补全，使句子意思完整。

文言文中大量省略主语、谓语、宾语、兼语和介词、中心词等，如“永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章”(《捕蛇者说》)中就省略了主语“异蛇”，翻译时如果不增补齐全，意义就不太明确。

特别是一些句子成分省略较多的文言文句子，如“召入，使拜夫人”(《左忠毅公逸事》)一句就省略了主语和兼语，不增补全句子成分就译成“叫进来，让拜见夫人”，直接译出来，让人觉得莫名其妙，可是增补后的句子应该是“（左光斗)召（史可法）入（家），使（史可法）拜夫人”，翻译成“左光斗叫史可法来自己家里，让他拜见自己的夫人”，大家一看就明白。

3

互联法

文言文中有时把几件事情（或几条线索)中相关的词语并列在一起，或相互呼应、相互补充，或起强调作用，这是古代汉语中常见的一种叫互文并提修辞手法，如“秦时明月汉时关”(《出塞》)并不是说“秦朝的明月汉朝的边关”，而是说“秦汉时期的明月啊秦汉时期的边关”。

翻译这类文言文句子，要先找出相互呼应、补充或并列的部分——即“互”，再一层意思一层意思进行翻译——即“联”。

像“主人下马客在船”(《琵琶行并序》)、“春冬之时，则素湍绿潭，回清到影。

”(《三峡》)之类的句子翻译都要注意到这一点。

4

留借法

“留”即保留原文不用翻译。

翻译文言文时，人名、地名、官名、物名、朝代国号、帝号年号、典章制度和度、量、衡等专有名称直接留用，不用翻译。

如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

”(《岳阳楼记》)一句中，“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，毋须翻译照用即可。

“借”即借用相关的词语代替现有的词语，这主要是针对文言文中的“通假”而言。

文言文在发展的过程中，遇到新的物象，而没有现成的字词，只得借用相关的字词来寄托所要表达的意义（即许慎在《说文》中称之为“本无其字，依声托事”)。

在文言文翻译中，如果不懂通假借用，有的句子是无法翻译的。

如“操吴戈兮被犀甲”(《国殇》)和“颜渊蚤死”（《论衡》)两句，“被”通“披”，“蚤”同“早”，如果不会“借”，你将无法翻译通这些句子.

5

删减法

文言文虽以言简意赅见长，但有时为了表情达意，会增加一些字词，删减法就是把多余的文言词语删除。

有两种情况较常见：一是偏义复词或同义连用中，要删除这些词中陪衬的词素。

像“陟罚臧否，不宜异同。

”（《出师表》)中的“异同”就是偏义复词，意义偏重在“异”字上，翻译时要把“同”字删去，译为“不应当有所不同”。

类似的有“死生，昼夜事也!

”（《《指南录》后序》)、“我有亲父兄”(《孔雀东南飞》)等，都偏重在加点的词上。

二是有些文言文中有无实义的句首发语词或句中助词，在翻译的过程中也可删去不译。

如“盖一岁之犯死者二焉”（《捕蛇者说》)中加点的“盖”字就不用翻译。

首先你得懂古文，如果不懂古文，可以买一部字典 ，慢慢翻译 ，并且注意一下古文的意思，有的好多一个字代表很多意思，还有的代表相反的意思 。说实话，翻译古也没有很厚的文学功底是翻不好的。

六、梗概的基本方法是哪三步？

答：梗概事件时就必须紧扣中心，简洁概括所述中的事例。梗概的基本方法主要有如下三步：

1．剪裁舍弃法 （对修改前的材料进行了删减。引述事例一般要用几句话，内容要围绕论点）交代人物的基本状况+行动+行动的结果。(Who+What+How)（强调：须围绕观点/扣题）

2．挖掘增补法 ：对原材料进行增补。引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点，交代人物的基本状况、行动和行动的结果。(Who+What+How)（强调：须围绕观点/扣题）

3．概括排比法：就是将一组同类事实论据进行高度概括，一个事例简练至一句话，以排比形式出现。这种梗括排比“叙例”，不仅使语言气势磅礴，更能让论据充分，论证有力。