简单的英文交流句子,怎么培养英语语感？

一、怎么培养英语语感？

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谈到英语学习，尤其是很多的家长们经常会冒出一些“民间术语”，比如“语感” 就是常说的一个。

什么是英语语感？

语感这个词，最早见于有人说“凭语感做题”——大概指不借助于语法知识，而是基于脑海里存储的大量语言所生成的概率统计来做语法选择题。

还有一些人认为：语感是听说读写时对于正确用法的潜意识的直觉，包括朗读时正确的语音、语调；恰当的断句、停顿；常用词语和习惯用语的正确搭配；在语言应用中能下意识地合乎语法规则地使用。

近些年在少儿英语启蒙中，又兴起了一种说法：语感是英语的“韵律节奏”，培养途径是让孩子听英语歌。

我认为：“语感”的概念是不确定的，是有着各种解读的。

这一点从百度结果就能看出。

如果“语感”指对语言下意识的正确运用，那么，只要学习方法对头，经过一段时间的学习与练习，学习者都能获得“语感”。

因为语言达到内化和自动化之后，就可以下意识地运用了。

如果“语感”指语音层面的说英语、读英语的“韵律节奏”，那么对于7岁以下的低龄儿童来说，是无需训练的。

我们说小孩学英语的优势是能获得“类母语”的语音，就是指儿童能全盘模仿外语的语音语调、断句、停顿、“节奏”，说得和外国人一样。

这是儿童的本能和天赋，只要有大量正确的输入与互动，在关注内容、追求意义的过程中，儿童自动获得了惟妙惟肖的语音，对语音无需特意训练。

要正确看待歌曲歌谣对于外语学习的作用，不能过于夸大。

我认为歌曲歌谣在少儿英语领域主要有两个作用：一是提高儿童学英语的兴趣，用儿童喜闻乐见的形式教授单词句型表达式；二是歌曲歌谣的“韵律”对于自然拼读的学习有准备和巩固功能，能够提高学生对于某一个音的关注度，有强化练习的作用。

我个人认为，歌曲歌谣在幼儿、少儿英语启蒙中是“锦上添花”，是“甜点”而不是“主菜”。

我不同意“听歌是启蒙的第一步，是培养语感的第一步”的观点，我甚至认为听歌都不是语言习得的必须。

试举一个反例：我们想象一个中国农村小孩，从小没上过幼儿园、没听过什么儿歌童谣，难道他就学不会中国话吗？他说话就没“语感”吗？他说话的“韵律节奏”就和别人不一样了吗？

如何培养英语语感？

“语感”和“英语思维”不是靠启蒙阶段“听歌”和“不说汉语”就能培养起来的，而是依靠长期、大量的输入与练习来获得的。

在英语学习的初期，不会从一开始就形成语感和英语思维。

所以关于“如何培养”的问题，我的回答是不用刻意培养，当你英语足够好的时候，自然就有语感和英语思维了。

当然，家长在英语启蒙的时候，要尽量避免让学生养成什么都翻译成汉语的习惯，让学生养成用英语来学习的习惯。

这是语感与英语思维概念的正面意义。

要达到具有语感与英语思维的高水平，最终还是靠踏踏实实的教学与积累、学得与习得。

最佳方式是为学生循序渐进地提供最近发展区内的学习资源。

让我们再来回顾一下小孩子是如何习得母语的。

小孩为了表达自己的意见，学语言时热衷于运用。

因此当他学了一句“你是傻瓜”的话，他会有强烈的冲动去运用于另一个小孩，但另一个更厉害的小孩会回应“你才是傻瓜”或者“你是笨蛋”等更高级的语言来保护自己。

在这个过程中，第一个小孩印象深刻地习得了新句型或新单词，他会不断在自己的最近发展区重复训练。

语言在这种交流运用中是学得最快的。

我们家长作为教学者，最好的教学方式就是充当那个厉害小孩，为学习者提供略高于其现有水平一点的、他最近发展区内的语言。

如果不能直接交流，那退而求其次，为学习者提供他最近发展区内的听力和阅读资源，让孩子在合适的资料和环境中大量浸泡，年龄再大一点时直接用英语来学习。

当英语达到高水平，语感与英语思维也就随之获得了。

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1、怎样培养语感？

回答这个问题，得先弄清楚语感是什么，但实际上绝大多数人都不清楚语感是什么。下来让我们从以下几个角度来理解语感：

1、语感就是对语言的一种感觉，这是一种比较模糊的笼统的说法。每个人都是有语感的，只是敏锐的程度有所不同。所以我们可以更进一步的说，语感就是对语言的一种敏锐的感觉。那么，我们平时学习，老师要有意去培养学生对语言反应的敏锐度。

2、语感就是当你大量诵读遗忘之后留下的东西。这种说法依然是模糊的，但却非常有道理，它强调对语言材料的熟悉。所以也可以这样理解，语感就是对目标语言的熟悉程度。

3、语感是一种语言习惯。语感其实就是目标语言输入和输出时人对其自然而然的反应，一切都是不假思索的一种自然的反应。既然是这样，那大量重复机械性的记忆是形成优秀语感的必经之路。

2、语感有什么用？好的语感能提升做题的准度，缩短答题时间，语言输入时接收更快更准确，输出语言时则更得体更合理和更有效。拿英语高考来说，语感在听力、完形、改错、语法填空以及作文中都能发挥较大作用。

3、最后，再切回正题：怎样训练语感？

我在二十多年的教学中总结出了六个层面，我在教学实践中也反复证明其是行之有效的，学生往往可以在短期训练后就有质的提升，让基础较差的同学明白努力方向，如何努力。

这六个层面是：

1、固定用法层面。 含固定短语、固定句型和其它一些习惯表达。加强对它们的识记，能提升完形、语法填空和改错题的解题能力。

2、语法层面。

加强语法的理解和熟练掌握，能极大提升语法填空和改错能力。

语法是人们总结出来的规律性东西，掌握语法是加快学习进程的法宝，但现在教育届和社会上有一种矫枉过正的趋势，似乎谁谈语法教语法就太out了，这是错误的，可以淡化语法教学，但绝不能摒弃，因为绝大多数中国人没有条件和可能用西方人的方式像学母语一样去学习英语。

3、词汇用法层面。这就涉及到记单词了，我们学单词时，一般只学音、形、义，而往往忽略用法，这是绝对不行的，记单词时一定要音形义用结合记忆，相信大家做完形填空时是深有体会的。

4、句子结构层面。熟练掌握五种简单句的基本结构，并在此基础上掌握并列句、复合句和其他特殊句子结构，做到出口成句，书写成句。这一层面的语感主要体现在书面表达。

5、语义逻辑层面。这一层面要求我们尽量做到听或读的同时能同步理解语义，并能理解上下文之间的关系，如因果、并列、转折、递进、让步等。平时只要做到适量针对性训练，那我们在做完形、语法填空和改错时就能明显感觉到进步。

6、行文逻辑层面。这个层面的语感上升到语篇层次，比如文章按什么顺序写的、什么结构、为什么这样写，涉及到文章布局、上下关系。高考题目中阅读理解和七选五对此有所考查。

总之，从以上六个层面去努力可以较快地提升语感。

我是大张老师，专注基础教育英语教学二十多年，有什么问题大家可以下方留言和我交流，我还是头条新人，但今后我会陆续推出教学课程，有需要的同学或家长请关注。

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首先要知道什么是语感？说直白一点就是对语言的感觉，或对语言的感知，那么我们能感知到语言的什么呢？只有声音，一定不是试题。

所以，整天做题是练不出语感的。

既然是对语音的感觉，那就得去听它的声音。

我们对所有语言的感觉都是首先源于听的。

不是读。

没有听的经历不可能会读。

就算我们学外语时可以利用音标或者自然拼读来读单词。

但语调的问题是靠什么都无法解决的，只有靠听。

很多人从来不听，认为按照音标把单词读对就行呗。如果那么简单，大家早就把英语学好了。这里无法给大家示范，因为不能音频和文字一起发。只能用文字描述。

一个句子里不是每个词都是按照音标来读的。首先是词在句中重要成都的不同，读起来声音的高低也是不同的。这种现象不只是英语有，所有语言都有。比如，I like the girl who is reading in the library. 我喜欢那个在图书馆看书的女孩。

你能每个词都读成一样的声高和长度吗？就算汉语也是有抑扬顿挫的。有些词要重读，有些词就一带而过。不能重读。如果你非要重读，非要让别人听清你说的每个词。别人就会认为你有病。不信你试试读一下汉语的译文。你把每个字都重读。不要说别人，你自己都觉得不正常，好像是在冒傻气。

那么怎么才能知道哪个词该重读，哪个词该弱读呢？看语音语调的书籍可以吗。明告诉你，不管用。语调比发音更难把握。理论可以说清楚，但你却做不到。只有你去听别人怎么读，你才能模仿出来，没有示范，你是不可能凭想象来读的。

记得我们刚开始学英语的时候。

老师把每个词都重读。

当时我们也不懂，老师怎么读，我们就跟着读。

后来听美国之音的《英语九百句》才知道人家根本不那么读。

比如类似这样的句子，l don't like it.我们以前都是每个词都重读，包括最后的it。

绝对是平均用力，不偏不向。

但美国老师读的很弱，it根本不重读。

这才知道英语是怎么读的。

其实听英语九百句就是为了学地道英语才学的。

当时听地方电台播讲英语讲座，到读课文的时候，中国老师读的我能听懂，然后又播放一遍外国人读的同一篇课文。

我一个字都听不懂，完全不一样。

当时就像，跟中国老师学不到地道的英语。

必须跟外国人学。

但那时哪有外国人呢？好在那时还知道美国之音，知道他们讲英语九百句。

自己也有书，而且家里还有一个重要的家用电器，收音机。

每周只讲一课。

但收听效果太差了，每周只有一两天能听清。

所以就想买个录音机把节目录下来。

但当时家里不富裕，而且身上有四五个哥哥姐姐要结婚，我学英语本来就是不务正业，哪有钱给我买录音机？因此，我等了七年才等来了这台录音机。

有了录音机就方便多了。

后来又买到了这个版本的《英语九百句》，这是原版，最好的是里面有城垛式语调符号。这个对理解语调很有帮助，但也得是在有了一定感性认识后才能看懂。

《英语九百句》的优点是，老师把句子读三遍，第一遍和第三遍是正常速度，第二遍是慢速，但他们读的慢速是在不改变语调的情况下读的，不像当时咱们的老师，一慢下来，语调全没了。就是这第二遍特别管用，你能听得清，跟得上。这样多练几次语调就记住了。

除了语音语调，还有断句的问题。不听英语的人可能以为逗号就可以断句。其实好多逗号根本就不断句。这些东西只有去听才能感受到。听了才知道，原来英语和你想象的不一样。

听熟了还必须去模仿朗读，要把听熟的材料读熟，读到和录音一模一样，你的语感自然就有了。

具体方法可以看我的文章《自然外语学习法》。就在头条里。点击本文右上角的关注二字。点击头像进入我的主页。点击文章。置顶的就是。也可以跟着我的课程学习。《散木新概念英语课堂，第一册 上》。点击专栏就能看到。

二、英语要多少单词量才能达到日常交流？

1、就日常交流来说，2000-3000个单词就够用了。

2、虽然现在英文单词很多，以朗文词典为例，已经超过200,000词条，但是真正日常交流使用的单词也只有1%而已。

3、现在很多人会受一些外国文学作品影响，这些作品里面又很多陌生单词，但是知名的外文名著中有很多是过时的单词，以前使用，现在已经不再使用了3、如果涉及到专业性的交流，当然还得补充一下专业的词汇。

但是专业的词汇也得用基础的单词进行串接。

关于英语学习，推荐一本书：How to speak and write correctly。

英文版的，读起来可能费点劲。