关于手语的优美句子,形容手语舞的形容词？

一、形容手语舞的形容词？

①

精彩绝伦的手语舞。

形象生动的手语舞。

栩栩如生的手语舞。

惟妙惟肖的手语舞。

震撼人心的手语舞。

激动的手语舞。

漂漂亮亮的手语舞。

可可爱爱的手语舞。

快快乐乐的手语舞。

开开心心的手语舞。

高高兴兴的手语舞。以上就是我的解答，希望对你有帮助。

②

动作流畅，手指灵活，无与伦比，精彩绝伦

二、谁能教我几个简单易懂的手语？

基础手语知识： 手语在性质上有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而实际使用中基本字词是以打”意”为主，打”字”为辅。

如果加以分类大约可分为如下： 01、指物本身就是手语： 例：头、鼻、耳、嘴.... 02、描写或解释形状的手语： 例：太阳、月饼、小河.... 03、代表某一动作的手语： 例：跑、来、去、洗、看.... 04、指东西或某一事物的某一部份的手语： 例：鸭、鸟、房、牛、狗、羊.... 05、指与东西本身有关的手语： 例：想、记得、聪明.... 06、文字手语： 例：人、工、王.... 07、模仿或象徵的手语： 例：写、床、冷、热.... 08、方向手语： 例：告诉你、爱你、问他.... 09、反方向表示相反词的手语： 例：进步、退步、知道、不知道、会、不会.... 10、英文手语： 例：WC（厕所）.... 11、名字手语。

12、打不出来的手语就直接用食指写出指文字： 例：“了”.... 手语不可能一个手势带表一个字，有时一个手势就能带表一句话，例：不知道、告诉你，相反的也有一个字须打出两三个手势方能表达清楚的，例：恩，也有几个辞汇使相同的手语，甚至还有些字无法用手语打出来，只能拿现有的有限手语来解释，或使用指文字手语，通常具体的较易表达；抽象的、形容词较难，这也是各国手语共同的阻力现象。

听觉障碍者沟通的方式有口语法，手语法及并用法，虽然目前世界潮流系以口语法为主干，但无可否认的手语仍不失其正实的价值。

聋生要一口气才发一个单音很累，所以聋生不爱讲话而喜欢手语，除了养护训练课（上课时戴上助听器，便於口语教学）外大部份是手语教学为重，或采并用法，由其初、高中生、或全聋者都必须仰赖手语沟通。

聋人之间为了简便，往往喜欢打自然手语，但文法欠顺。

例：〃我聪明不是〃〃我收到有〃〃她漂亮很〃〃你衣穷〃（你穿的衣服太少了），还有一些聋人之间的专用语，於是造成语文程度较差或词句颠倒的现象，因此在校时我们尽可能的指导他们打出文法手语，或配上口语以弥补语文能力的短缺。

目前推广的手语都是统一的新手语，但愿学员带动扭转聋人的语文。

但初与聋人沟通时的话语仍要〃简短、具体〃方能引起共鸣，因听障全赖眼力看手势易疲倦，还有千万别问一些文绉绉的抽象话，例：你们学校风气如何？学生的气质怎麼样？聋人往往以打手语的好坏来评价对方，因此长官莅校一定先学会一、二句打招呼用语，视察时很受聋生敬爱。

所以最好以对方能接受的手语程度来沟通较好，万一有一些打不出来手语就宜用谈，但也以简短、易懂为主。

学手语并不只是便於与聋者沟通，常人间也可以使用，如吵杂的工厂，公共场所等，用手语沟通要方便得多。

三、一席话语什么意思？

意思是指某些人说出来的一番语句。

字义分解

话读音：huà

话huà

(1)（名）（～儿）说出来的能够表达思想的声音；或者把这种声音记录下来的文字：讲～｜会～。

(2)（动）说；谈：～别｜～家常｜茶～会。

语读音：yǔ,yù

[ yǔ ]

1、 话：语言。汉语。英语。语录。语汇。语重心长。

2、 指“谚语”或“古语”：语云：“皮之不存，毛将焉附”。

3、 代替语言的动作：手语。旗语。

4、 说：细语。低语。

四、练习古筝刻苦的句子？

天还没有亮，古筝那优美的旋律就流淌在山间。

像那清风拂过树梢，像那泉水叮咚，温柔又急切；像那百鸟朝凤，狂热又欢乐。

1、白居易《夜筝》

紫袖红弦明月中，自弹自感闇低容。

弦凝指咽声停处，别有深情一万重。

2、苏轼《甘露寺弹筝》

多景楼上弹神曲，欲断哀弦再三促。

江妃出听雾雨愁，白浪翻空动浮玉。

唤取吾家双凤槽，遣作三峡孤猿号。

与君合奏芳春调，啄木飞来霜树杪。

3、李白《春日行》

佳人当窗弄白日，弦将手语弹鸣筝。

春风吹落君王耳，此曲乃是升天行。

4、白居易《听夜筝有感》

江州去日听筝夜，白发新生不愿闻。

如今格是头成雪，弹到天明亦任君。

当听到古筝的优美音符时，再多辛苦也很执着

五、唇语怎么学？

平时在对方说话时，要注意多观察对方说话的口型，胆子要大，集中注意力，试着去分析口型。

学读唇语时，要同时多看一些关于人的心理学、动作学、表情学的经典书籍，以辅助自己解读唇语的能力。

找一个有耐心且普通话标准的老师学习，目不转睛地盯着老师的口型“听”课，并且尝试着用唇语来模仿，也是掌握唇读的有效方法。

唇语

唇语，是靠看别人的说话时嘴唇的动作来解读别人说的话，是种很难的技巧，需要大量的练习，有一些听力障碍者会使用这种技巧来与他人交流。

技能特点

1、唇读技能是在听过说话和会说话以后发展起来的。

2、唇读能力补充听觉辨别力，而且随听力下降而提高。

3、听觉辨别力越差，对唇读理解的依赖越强。

环境因素

1、靠唇读学习的人，上课前就预习了，阅读过课本，唇读效率就高。唇读外语，唇读理解能力和发音清晰度没有必然联系。2、唇读句子比唇读单词单音节更容易辨认和理解。这说明唇读也是需要上下文或语言环境来支持的。

2、有比较强的阅读文字材料能力的唇读者，阅读飞播字幕和电脑速记显示屏效率高，唇读者通常在35岁以后眼力逐渐不济，会手语不会干扰唇读!

科学研究

1、美国休斯顿贝勒医学院和纽约城市学院的一项研究表明，视觉信息可以帮助人们更多地识别听到的语言单词，特别是在某些噪音水平下，这样的提升最高能到 6倍。人脑可以借助于视

唇语觉，从说话人的面部以及嘴唇的移动获得一定的视觉信息。而这样的视觉信息可以帮助我们更好地识别说话的内容，在不同的噪音水平下，面部以及嘴唇的移动信息能帮助我们提高 10%~60%左右的识别率。但是当周围的环境噪音非常强或者当语音信号非常微弱的时候，唇语识别就显得相当困难了。

2、需要一定的声音信号才能使唇语阅读最为有效。而这是第一次在自然场景中进行实验，让被试者听到或者看到不同的声音或者视频(包含语音)，然后给出他们认为可能的回答。而在以往类似的实验中，实验者的回答只是在一个有限的列表中进行选择。

3、研究团队构建了一个数学模型来预测人是如何混合视觉和听觉信息的。在实验过程中一些单词的视频(包含声音)在噪音环境里播放给实验者，可以看到视觉信息通过与声音信息的混合，可以显著地帮助实验者提高他们对单词的识别率。

4、令人意外的是即使这个视频不是真的对应某些单词，而是像卡通人物那样随着声音的强弱而变化口型，这样的视频信息仍然能提高单词的识别率，虽然这样的识别率的提高相对真实的视频要低。

而在另外一项实验中，视频播放的是一个单词，同时播放的声音却是另外一个单词，而当大脑混合了这两种信息后，得到的却是第三个完全不一样的单词。

详细介绍

在国外有部份海事人员有专业训练唇语来判断别的船或是岸上的人所说的话!

另:唇语也是一种窃取资料情报的技能!

唇语1、唇读技能是自己会的，自己学的，自己掌握的，没有人专门教和专门练。

2、唇读技能是在听过说话和会说话以后发展起来的。

3、唇读能力补充听觉辨别力，而且随听力下降而提高。

4、听觉辨别力越差，对唇读理解的依赖越强。

5、唇读能力是注意力高度集中的活动。善于唇读者，多数是有毅力、沉稳、内向和爱读书的人。对于注意力不集中、活泼好动、不爱看书的人来说，唇读是难掌握的。

6、还有，父母经常面对着孩子耐心地讲话，孩子在学校上课目不转睛地盯着老师的口型"听"课，也是掌握唇读的有利条件。

7、自己会说的语言，才能有效地唇读。唇读者通常容易看懂自己会说的或阅读过的词句，也容易看懂自己熟悉的话题。

8、靠唇读学习的人，上课前就预习了，阅读过课本，唇读效率就高。

9、唇读外语，和唇读母语是同样的技能。自己会说的词句和熟悉的话题，才能唇读正确。

10、唇读理解能力和发音清晰度没有必然联系。

唇语11、唇读句子比唇读单词单音节更容易辨认和理解。这说明，唇读也是需要上下文或语言环境来支持的。

12、唇读也受自然环境条件限制:光线明暗、讲话者的口型开合程度、与唇读者的距离、要避免刺眼的背景、要挪开中间障碍物或移动物体。

13、唇读真人讲话比唇读显示屏幕上的人物口型容易理解。

14、唇读一个人讲话容易理解，但是唇读一组人轮流讲话就比较困难。需要主持人维持发言秩序，指点发言人，发言人要稍等一下再开口。否则唇读者丢失目标，在寻找讲话人时落下一段话看不到，后面的话就跟不上，不利于理解整个发言内容。

15、有比较强的阅读文字材料能力的唇读者，阅读飞播字幕和电脑速记显示屏效率高。

16、唇读者通常在35岁以后眼力逐渐不济。

17、会手语不会干扰唇读。会手语的唇读者往往能同时看手语和口型。讲话人一边打手势一边动口型(说话)，会手语的唇读者能发现手口不一致的地方。

18、唇语的缺点:没有注意到的唇语是一个人思考的过程，不是最终想法，也不会归于行动，但往往会引起误解或误会，所以，习惯所读的唇语应该经过考察或是判断再作为衡量对方的标准，否则，容易导致心理的不平衡，进而造成误会。

③

关注

第一，通过看新闻学习唇语。

看新闻是学习唇语的最佳方法，因为新闻主持人基本上都是同一个人，看新闻的时间久了之后，我们就会对新闻主持人熟悉了，我们可以摸清楚主持人说话的风格，那么学习唇语的效果会非常不错。

看新闻的时候，刚开始可以把新闻的声音调小一点，能模糊地听到讲的内容就行了，然后把声音的音量大小记下来，然后下次按照同样的音量去看新闻，等时间长一点，我们就会听得很清晰。

等自己完全能听清楚地时候，我们再把音量调小，然后再去反复的听，并且我们在听的时候，一定要注意主持人的口型，看着画面，我们边读边猜就行了，只要坚持一段时间，我们依然能够听的清晰，最后我们可以直接把声音给关了，然后看主持人的口型就能知道他讲的是什么内容了。

第二，学习唇语，我们需要看见说话的口型，所以可以买一块镜子作为学习唇语的工具。

学习唇语，最重要的就是熟悉说话时的口型，我们可以买一块镜子放在家里面，然后对着镜子发音，我们需要去观察每个发音时的口型，并且我们需要牢记这些口型，时间久了，你自然熟悉了每个发音的口型了，这一点很关键。

第三，利用好学习唇语的软件。

关于唇语的学习，跟学习课本上的知识一样，需要随时检测自己的学习进度和学习深度，而且可以随时检测你识别唇语的准确性。

第四，我们可以去唇语学校进行培训。

去唇语学校最大的好处就是，你不仅可以系统地去学习唇语知识，而且你接触到的人都是用唇语交流的人，你处在那样的环境之下，想学好唇语不是难事。

六、形容女孩弹古筝美到极致的句子？

鲁迅有《赠人》（其二）诗：“秦女端容理玉筝，梁尘踊跃夜风轻，须臾响急冰弦绝，但见奔星劲有声。”

3 古筝诗词

昨夜寒蛩不住鸣。

惊回千里梦，已三更。

起来独自绕阶行。

人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名。

旧山松竹老，阻归程。

欲将心事付瑶琴。

知音少，弦断有谁听

岳飞《小重山》

鸣筝金栗柱，

素手玉房前，

欲得周郎顾，

时时误拂弦。

李端《听筝》

弹筝北窗下，

夜响清音愁。

张高弦易断，

心伤曲不道。

萧纲《弹筝》

多景楼上弹神曲，

欲断哀弦再三促。

江妃出听雾雨愁，

白浪翻空动浮玉。

唤取吾家双凤槽，

遣作三峡孤猿号。

与君合奏芳春调，

啄木飞来霜树杪。

苏轼《甘露寺弹筝》

秦筝吐绝调，

玉柱扬清曲，

弦依高和断，

声随妙指续。

徒闻音绕梁，

宁知颜如玉。

沈约《咏筝》

佳人当窗弄白日，

弦将手语弹鸣筝。

春风吹落君王耳，

此曲乃是《升天行》。

李白《春日行》

端居正无绪，那复发秦筝。

张九龄《听筝》

明月照人古，开帘弹玉筝。

常建《高楼夜弹筝》

宝筝钿剥阴尘覆，锦帐看消画烛幽。

廖融《退宫妓》

清筝何缭绕，度曲绿云垂。

李白《邯郸南亭观妓》

何处哀筝随急管，樱花永巷垂杨崖。

李商隐《无题四首》

出帘仍有钿筝随，见罢翻令恨识迟。

卢纶《宴席赋得姚美人后筝歌》

弦危中妇瑟，甲冷想夫筝。

李商隐《送千牛将军赴阙五十韵》

齐瑟弹东吟，秦弦弄西音。

李白《古风》之五十四

万松亭下清风满，秦声一曲此时闻。

刘禹锡《伤秦妹行》

银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

玉涯《秋夜曲》

七、老师对学生细心又耐心的教导句子？

答:老师对学生细心又耐心的教导句子

同学们，当你们迈进校园，走进教室的那一刻起，首先要想到自己的父母是多么的不容易，所以来到学校一定要好好学习。

其次是，你要明白，“一日为师，终生为父”的道理，所以更要听老师的话，每天坚持上课认真听讲，课下认真完成老师留给你们的作业。以优异的成绩向家长和老师交一份满意的答卷。

老师对学生细心又耐心的教导是我们作为学生去升旗式等来的荣幸啊 但是否明知道老师在教导我们的时候，是花费了多少的精力，而且在经历的过程中，又是做出了多少的努力？因为他在了解我们的实践中，总是讲自己的人生。抛之在外 对别人起到关心，帮助的作用

1、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。

2、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

3、难题最怕认真的人，你就很认真。

4、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

5、你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。

6、失败并不可怕，可怕的是拥有一颗害怕失败的心。

7、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

8、你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。

9、你的回答真棒老师为你高兴，因为你在不断进步！

10、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。

11、比老师说得都好，老师真佩服你，我也要向你学习。

12、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！

13、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

14、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心里是好样的！

15、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！

16、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

17、你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

18、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

19、认真的你，再认真、踏实些，必定收到累累的硕果。

④

1、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

2、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

3、我们就耐心漂流，爱会来的在对的时候。

4、梦想好像是个矫情的小东西，它不喜欢在蜂蛹人群中，它喜欢在每一个静谧的夜晚，在最卑微的墙角，默默努力汲取养分，发芽成长，直到有一天它的壮大令世人所惊叹，它才愿意或者是敢于出现在阳光下。

无论现在的你如何，请好好呵护培育你的梦想的种子，它的破土而出所要积聚的能量，需要很多很多，请坚持日夜灌溉，耐心的细心的。

5、走进孩子心灵深处，倾听他们肺腑之言，引领他们体验成功。

⑤

形容老师引导的好,孩子积极向上的句子

1、你将会成为了不起的人---激励会在孩子身上产生神奇的效

2、别怕，你肯定能行---鼓励是孩子的最大的精神支柱!3、只要今天比昨天强就好---赞美孩子的每一点进步。

3、有个女儿真好---父亲要多多肯定和赏识儿女。

4、你一定是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的---鼓励让成绩差的孩子树立信心。

5、你一定是个人生的强者---鼓励孩子勇敢地面对困难。

⑥

体现老师的句子很多，辛勤耕耘的园丁是最可爱的人，我们人人都应该尊敬师长，关于体现老师细心教导句子在很多方面，下面笔者列举一些，共参考。1，要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。

2，斧头小，但经历多次劈砍，终于能将一颗最坚硬的橡树砍到。

3，耐心点，时间能让一切都明白。

4，精诚所至，金石为开。

5，哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

6，一个人如果做事没有恒心，他是任何事也就很难成功的。

⑦

有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您细心又耐心的教导，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心

⑧

从进入学校的第一天起，我就对自己做出了承诺：要像好姐姐和好朋友一样关爱每一个学生。

今天距离开学刚好两个月，两个月时间，说长不长说短不短，但是对我这样一个刚刚从事班主任工作的新手来说却具有特殊的意义。

与教学相比，班主任工作更能锻炼自己各方面的能力，它不仅是一份工作，做好了更是一门艺术。

这两个月来，我们服装设计与制作班，各项工作开展得比较顺利。

班级共有11名同学，他们来自省内各个地市，肢残、听障皆有。

他们虽然身体上有缺陷，但是乐观向上，学习刻苦，积极进取，呈现出良好的精神风貌。

两个月来，在与他们不断地相处和交流过程中，个人感触颇多，收获也颇多。

我认为做一名合格的班主任必须要有四心，也就是细心，耐心，爱心和责任心。

一、细心 作为一名特殊教育工作者，同时也是一名班主任，我的双重身份决定我不仅要考虑到学生们的生活学习情方方面面，还要善于发现每一位学生心理细微的变化，想学生之所想，急学生之所急。

开学那两天，虽然手头工作很忙，但我总会抽出一点时间和每位带孩子报到的家长交谈，从侧面了解一些从孩子档案中了解不到的信息，比如说孩子有没有做过什么手术，是否能上体育课；孩子残疾的原因是什么，先天性的还是后天因素造成的，若是后天因素，具体是什么原因，他们的性格怎么样，有什么特长等。

交谈之后我都会把这些宝贵的信息记录在专门的本子上，为每位学生整理出一个小档案，初步梳理出每位学生的成长背景，性格特点，专业特长等，以便于今后工作的开展。

后来根据记录确定出来的班团干以及寝室长人选这两个月来的工作比较另人满意，符合当初的预期。

事实证明，这种办法是行之有效的。

不仅如此，正常开学后在批改学生周记时，我发现有个学生性格比较内向和敏感，除了在她的周记上多加宽慰和开导外，还经常在日常生活中有意识地多观察她的精神状况，了解她内心的真实想法，并给予积极的建议和鼓励。

这个学生现在比以前开朗了，而且很关心班集体，很乐于助人。

细心真的很重要，我想如果在学生需要老师的关心、开导和帮助时，老师因为没有注意到而没能及时给予帮助，学生的学习生活都会受到影响，有可能整天闷闷不乐或者听不进课。

只有细心，班主任才能及时发现问题进而解决问题。

通过不断地发现问题和解决问题，不仅我们的业务水平提高了，而且师生感情也加深了。

二、耐心 有人曾经说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。

”同样，每位学生都有自己独特的性格，只有不断耐心地浇筑才能让每位学生愉快地学习和成长。

班主任的工作比较琐碎，需要我们投入百分之百的耐心，把学生当成自己的好朋友好伙伴一样，耐心地倾听他们的想法，耐心解答他们心中的疑惑，尤其是同听障学生交流时，由于手语词汇量有限，不能满足交流的需要，这时我们就必须拿笔写，字还不能够潦草，在这个环节上耐心发挥着很大的作用。

每次开班会课时，虽然班内只有一个完全听不见的学生，但讲到重点信息时我都会写在黑板上，一边解释一边打手语，打第一遍还打第二遍，生怕我打错了让她误解。

人都是有感情的动物，当你耐心地同学生交流时，他们是能体会到你的用心与关心的，从这个角度讲，耐心也能增进师生感情。

三、爱心 我一直坚信榜样的力量是无穷的，作为班主任，我们应该用无私的爱心和真诚的感情去关心和爱护每一位学生，让他们切身感觉到我们对他们的关爱，感觉到这个社会是温暖和阳光的。

学生在学校里学习，不仅要学习知识技能，更要学会如何做人，如何善待自己，善待他人，而潜移默化的影响是很大的。

在每做一件事情之前，我都会想我这样做是否妥当，对学生影响好不好，三思而后行，时时处处以身作则，希望在用爱心去感化他们的同时他们也能用同样的爱心去关心周围的同学，关心家人和朋友。

班里有个学生，因为学习基础比较差，觉得学校设置的功课有点多，生怕自己跟不上其他同学，压力比较大，一开始时有想放弃。

了解到这个信息后，除了平时多找她谈心，多鼓励她，生病时带她到医院看病，给予她无微不至的关怀外，我把情况告知几个班干，班里其他同学知道后都很主动帮她辅导功课，跟她聊天，她过生日时班里每个同学还特地捐钱给她买了蛋糕为她过生日，这个学生现在比以前自信多了，也因为大家的关爱，她不再有放弃的念头了。

四、责任心 对社会负责，对学校负责，对家长负责，对学生负责是我永远追求的目标。

没有忘记每次同学生家长通过电话后家长始终不变的话语：“覃老师，小孩交给你，以后就多麻烦你照顾了。

”而每次听过后我都感觉到自己肩上的责任重大，做为班主任，除了不能辜负家长的期望，把学生教育好外，定期给学生家长回报学生在校情况也是我们应尽的职责。

虽然我还没成家，但我理解家长思念担心孩子的心情，所以学生每次生病，思想行为上有什么比较大的波动或者某些方面做得比较好时我都及时告知家长，有些学生家长没有手机，家里虽然有固定电话，但白天打，经常联系不上，因为这些家长白天也上班，每当这个时候我都是晚上下班回家继续打，直到把情况跟家长说过后心里才踏实。

我想如果不是责任心，我的班级工作也不会开展得比较顺利的。

⑨

这个老师是一个体贴、心地善良的人。

八、那个我想学手语，该怎么做？

不难学，毕竟不用人相比聋哑人智力理解沟通都有优势。其实可以先按书学习各个姿势，按照网上教学视频在学时连贯句子手势。在刚开始的时候肯定枯燥无味难学，但是后来可以用哑语跟人打趣，也就好学了。

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