明贬实褒描写小猫咪的句子,用“明贬实褒”的方法描写一只动物？ ...

一、用“明贬实褒”的方法描写一只动物？

小白很可爱，也很逗人。

说起它逗人的事，三天三夜也说不完。

有一次，我和爸妈去外婆家玩。

我把小白也带去了。

那时是夏天，天气是又闷又热，夜晚也如此。

在外婆家每人都搬了张椅子来院里乘凉。

我把小白放在地上。

这是，外婆家里传来了几声叽叫，原来是老鼠在作怪。

我一看小白，却见它扒在地上，眼睛瞪得大大的。

我刚想叫它起来。

这是，老鼠飞快的逃了出来。

只见小白大声一叫，跑上去，“呼”一声扑了上去，眼看就要抓住老鼠了，可是狗毕竟不是猫。

这一扑并没有抓到老鼠。

把它气得汪汪直叫。

更猛烈的向老鼠追去，一直追到阴沟边。

小白用力一撞，老鼠“咚”地掉进了阴沟，而小白也因用力过猛，掉进了进阴沟。

大家惊慌失错。

把小白捞了起来，我用清水洗掉它身上的污垢，用“啤酒香波”揉在它身上，对它说：“你看你做的好事，以后不要做。

‘狗拿耗子’这种傻事。

”小白抬起前爪，好象在说：“小主人，我以后一定改!

”

这就是小白，我的好狗狗。

二、明贬实褒的修辞手法？

①

明贬实褒的修辞方法叫“反语”。就是说反话。

这种修辞方法，就是正话反说，或者反话正说。明褒实贬的，例如鲁迅《藤野先生》讽刺清国留学生的“标致”，就是明褒实贬。明贬实褒的，如魏巍的《我的老师》中“我以儿童狡猾的眼光察觉”的“狡猾”，在这里意思是聪明可爱，明贬实际是褒扬。

所以，明贬实褒的修辞是反语。

②

明贬实褒的意思是，表面上是在贬低、批评，实际是在表扬、夸奖。

明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。

例如：

1、“我国儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（魏巍《我的老师》）

 2、我的奶奶很傻，傻得把最好吃的留给了我。

7、你真傻，总是为救别人的生命而不顾自己的安危。

8、我的妈妈太过吝啬，从来不在自己身上花钱，钱都留给了我自己。

③

明贬实褒：

1、含义：表面是在挖苦你，仔细琢磨却是在褒奖你。

例句：

（1）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

（2）如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

（3）猫的性格实在有些古怪。我先让学生读这三句话，看能发现什么？

三、老舍猫的课文好词语和解释？

1、“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。

2、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。

好句： 1、猫的性格实在有些古怪。

古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。

作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，只能称其古怪。

课文中还有“说它……吧，可是……”的句式，以及“任凭谁”“的确”“非……不可”“比谁都”“无论谁”“什么都”等一些表明极端说法的词语，也体现出猫“实在有些古怪”的性格特点。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。

2、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 “任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。

3、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ “屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。

课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。 4、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论……也……”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭……也……”有异曲同工之妙。

好词： 1、尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。

2、变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。

3、生气勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

4、屏（bǐng）息凝视：有意地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。该文是指猫等老鼠出洞的神态。

屏，抑止。息，气息。

5、温柔可亲：温顺柔和，可以亲近。 扩展资料： 创作背景： 该篇最初发表于1959年8月《新观察》第16期，初收入《老舍散文选》。

1958年是爱国卫生运动空前发展的一年。 1950年4月，老舍和夫人胡絜青及其子女一起，搬进了一所位在北京的小三合院。

他在这所小房的院子里，养了不少花草，当普通朋友来访的时候，请他们看花、看猫。老舍是名副其实的“爱猫党”。

他一生养过很多猫，对猫的喜爱之情常常溢于言表。查看老舍养猫的三个时期：济南时期、北碚时期、北京时期，便知大都是和家人住在一起的时候，婚姻美满，家庭幸福。

2、 老舍散文猫好词好句

为你奉上，请你参考：

【词】

无忧无虑 丰富多腔 粗细各异 变化多端 咕噜咕噜 枝折花落

生气勃勃 天真可爱

【句】

任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

【段】

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会吐噜咕噜地给自己解闷。

3、 老舍散文猫好词好句

为你奉上，请你参考： 【词】 无忧无虑 丰富多腔 粗细各异 变化多端 咕噜咕噜 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 【句】 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

【段】 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

在不叫的时候，它还会吐噜咕噜地给自己解闷。

4、 四年级上册里的《猫》的好词好句

好词 成天 无忧无虑 任凭 屏息凝视 变化多端 枝折花落 生气勃勃 遭了殃

好句

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花 .

一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭.

四、运用反语写一句话20字？

反语是故意使用与本意相反的词语或句子来表达本意的一种修辞方式。

从字面上，它有两种表现形式：一种是“以正当反”，即表面上是赞扬肯定，实际含义是贬义否定。

比如你迟到了，朋友说：“你来得真早啊！

”这里的“早”就是“晚”的意思，是对你迟到行为的一种讥讽，一种批评。

还有一种是“以反当正”，即表面上贬斥否定，实际含义是赞扬肯定。

这一种人教版语文四年级上册第四组课文里出现了很多。

比如： 1、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气。

《白鹅》 2、要是赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

《白公鹅》 3、猫的性格实在有些古怪。

《猫》 这些句子从字面上看好像作者并不喜欢这些小动物，细细品味我们却发现作者恰恰是用这种明贬实褒的表达方式表达了自己深深的喜爱之情。

这就是反语的妙用，它不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出自己的感情。

我们以后在说话和作文的时候，也可以学习运用这种方法。

不过运用反语要注意以下两点：一要注意区分对敌人还是对朋友，不同的对象，在立场、态度、语气等方面有着明显的不同；二要注意使语意表达明确，不能让人感到正意反意模糊不清。

反反语是故意使用与本意相反的词语或句子来表达本意

五、怎么用一句话概括猫的第一自然段内容？

第一自然段是对猫的性格的总体概括,明贬实褒,表现出作者对猫的喜爱之情。

三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。写出猫既老实又贪玩,虽贪玩却尽职,虽胆小却勇猛的性格特点。主要内容和中心思想这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。

第一自然段主要讲猫的性格很古怪

1、我家以前养了一只活泼可爱的猫，它的身子主要要是黑色的毛，背部有一些白色的毛，白色和黑色相互搭配，显得很鲜明、漂亮。小猫小巧玲珑的面孔上长着一双炯炯有神的眼睛，它的三角嘴两边分别长着又长又硬的胡须，细长的尾巴走起路来一摇一摆，很是威风，它的四个爪子特别锋利，是专门用来捉老鼠的。

六、用反语口气说一段话？

反语的口气的话，不能按照句子字面意思去理解，要从原来意思相反的角度去看。

比如可以这样说一段话：小明这次作业又写的乱七八糟，老师看着直摇头，但这次老师却在班里说，小明，你这次的作业是“真好”啊，字写的“太漂亮”了，龙飞凤舞的，我们都不认识了。

这里表面是在夸赞小明的作业，其实是在使用反语，老师用反语的口气在批评小明。

比如你迟到了，朋友说：“你来得真早啊!

你吃得真快，吃了一个小时还没吃完!

④

这难道不是你想要的结果吗？

难道你不想让我这样对你吗？

难道你不爱我吗？

七、七年级上册猫的语言赏析？

七年级语文上册《猫》语言方面的赏析：“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。

课文中还有“说它……吧，可是……”的句式，以及“任凭谁”“的确”“非……不可”“比谁都”“无论谁”“什么都”等一些表明极端说法的词语，也体现出猫“实在有些古怪”的性格特点。

这句话明贬实褒，表现出作者对猫的'喜爱之情。

八、作者为什么会着力刻画猫这个形象？

1、既贪玩又老实，既贪玩又尽职。“老实”而不是懦弱，“俏皮”并不是糊涂，“尽职”是感人。这种多重“怪异”的性格并不是让读者感到反感。

2、高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠。“高兴”和“不高兴”的表现取决于自由。一只猫是如此的任性和无拘无束。然而，可爱的是，到了它执行任务的时候，它会进入“战备”状态，专心屏住呼吸。所以作者不仅不讨厌它的任性，反而把它践踏在手稿上的爪印当成一朵朵盛开的“小梅花”。

3、有时无比勇敢，有时又无比胆小。胆小、勇敢。这种对立的性格居然同时存在于其中，让其更加可爱。只要想到它的“职责”，“必须等老鼠出来”，你就会相信它的“勇敢”，哪怕是“遇蛇敢打”的假想推理。

因为作者对于猫很了解，所以它能把猫写得栩栩如生，相对于那些来说都写的要好，我觉得汤圆创作里面也有这写的，我记得有一个人写猫写的非常的有趣，非常的具有劳动那种的，你可以去汤圆创作看看，说不定就有了灵感，希望这个答案对你有用谢谢谢谢。

《猫》是作家老舍的经典作品，作者细致而生动地写出了猫的古怪性格以及小猫满月时的淘气可爱，字里行间处处、流露出作者对猫的喜爱之情。

本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，作为这一单元的第一篇课文，怎么体现这一要素呢？我们的学习可以这样展开：

1、识字写字，疏通课文

1、初读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边感受老舍笔下猫的特点。

2、识字正音。

读准“蹭、腔、殃“的后鼻音，用形声字的规律识记：虑、职、蹭、秧。重点识记多音字“屏”和“折”：

【屏( bǐng)息凝视 】屏：抑止(呼吸)；凝：注意力集中；指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。和“píng”音组词区分：屏风 屏幕。

【枝折(shé)花落】折：断了；枝条断了，花朵也掉落了。和zhé音用法区分：两个音都有断的意思，shé音多用于长条形的东西断了，zhé音有弄断的意思，读句子区别：我把铅笔折(zhé)断了；铅笔折(shé)了。

3、写字重点指导这几个字：“蹭”的右边是“曾”，“遭”先写“曹”再写“辶”，“贪”字的上半部分是“今”，不能多加点写成“令”，”忧”右边是声旁“尤”。

2、抓关键句，整体把握

老舍笔下的猫有什么特点呢？再读课文，找到相关句子，画下来。

找到“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”这两个总起句，把课文分成两部分，知道猫的特点是：“古怪”、“淘气”。

3、探究“古怪”，习得语言，领会方法

品读第一部分(第1至5自然段)：

猫的古怪体现在哪？请同学们默读二至四自然段，画出关键词。

汇报交流，整理小结：作者围绕“古怪”写了三层意思：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。

(一)学习第二自然段：你从哪些语句体会到猫的老实、贪玩、尽职”？

1、从“无忧无虑”、“不过问”等词，体会到作者运用拟人手法，写出了猫的老实。

2、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”体会到猫的贪玩。

创设情境，引发想象：说说都有谁会呼唤它，老舍会怎么呼唤？它回来了吗？老舍家的孩子会怎么呼唤？它回来了吗？任凭的意思就是“无论、不管”。联系生活实际，用“任凭……也……”说话，进一步感受“任凭”的意思。

3、“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

“屏息凝视”体会到猫工作时认真负责，可以一连几个小时抑制呼吸，聚精会神的看。

从“非……不可”的句式体会到猫等老鼠的决心与耐心，感受到猫的尽职尽责。

4、这么古怪的猫，作者喜欢吗？你从哪里感受到的？

(1)关注两处“说……吧……的确……可是”，体会话语中的转折，这些话看似前后矛盾，实则明贬实褒，突显喜爱。朗读第2自然段，读出喜爱之情。

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回呢？

(2)和去掉“吧、啊、呢”语气词的句子比较朗读，体会到加了语气词的句子显得生活化，更能体现作者的着急、疼爱的心情，表现出对猫的关心和喜爱。再读句子，读出关心、喜爱之情。

5、结合课后小练笔，练习仿写。

(1)总结第一自然段表达方法：抓住特点，运用具体事例描写；平实口语化的语言；明贬实褒。

(2)回忆一下，你喜欢的某个人或某种小动物有没有这种看似前后矛盾的性格特点呢？请你先提炼特点，再通过具体的事例进行描述，照样子写一段话，表达喜爱之情。

(二)自主学习3、4、5自然段。自由朗读，思考：作者是怎样写出猫的古怪的？你又从哪些地方看出作者非常喜欢猫？

1、和第一自然段一样，三、四自然段都是先写猫的特点，接着又进行反驳，写出了猫性格的多面性和古怪。

2、体会“它要是高兴……在稿纸上踩印几朵小梅花。”

(1)为什么用“蹭”不用“擦、抓、碰”，做动作感受到只有“蹭”才能体现猫对主人的亲昵。

(2)换词比较“印”与“踩”的不同：猫身体轻盈，用“印”更形象生动。

(3)“小梅花”是什么？能否换成“脏脚印”？想象：如果是不喜欢猫的人，看到稿纸上的脏脚印会有怎样的感受？从而理解把“脏脚印”比喻成小梅花体现了作者的喜爱之情。

读句子，读出自己的体会。

3、关注描写猫的叫声的词语：丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端。

在普通人听来，猫的叫声没什么特别，而作者听来却长短——不同，粗细——各异，变化——多端，用一个词语形容就是——变化多端，作者对猫多么关注啊！你又体会到什么？

4、体会“淘气”，感受喜爱

默读第6自然段，你从哪些词句体会到满月的小猫更淘气？

1、“耍个没完没了”感受到小猫的淘气。

2、“跌倒了马上起来，再跑再跌”“撞疼了也不哭”拟人化的手法写出了小猫的充满活力。

3、“摔跤、抱着、打秋千、枝折花落”体会到他的顽皮。

猫把院中的花草折腾的枝折花落，老舍先生不仅不会责打它们，反而觉得——“它们是那么生气勃勃，天真可爱。”这句话充满了赞赏、喜爱之情。带着感受读第6自然段，读出赞赏、喜爱之情。

5、对比阅读，感受不同表达方法。

自读阅读链接，体会不同作者相同的爱猫之情，以及不同作者的不同表达方法。

夏丏尊的《猫》片段：通过写大家对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。

周而复的《猫》片段：通过写猫的外貌、动作、神情来表达对猫的喜爱之情。