祝学习进步的句子,表扬品学兼优的句子？

一、表扬品学兼优的句子？

①

该同学德才兼备，品学兼优，爱好广泛，善于表达和与同学沟通，不耻下问，乐于助人，积极向上无私奉献，在学习中认真刻苦，阳光进取，并能熟练掌握所学的知识，同时能帮助同学共同进步，是一个不可多得的人才，俗话说三分天才，七分努力。希望该同学一直保持这样的学习状态。

②

1、有志者，事竟成。

2、失之毫厘，差之千里。

3、富贵不能淫勤学苦练，贫贱不能移，威武不能屈。

4、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。

5、善不可失，恶不可长。

6、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

7、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

8、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

9、利于国者爱之，胲于国者恶之。

10、聪明出于勤奋，天才在于积累。

勤学苦练的后半句

11、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

12、粮食补身体，书籍丰富智慧。

13、人生在勤，不索何获。

14、不吃饭则饥，不读书则愚。

15、干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。

16、人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。

17、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。

18、言必信，行必果。

19、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

20、读书治学，只有苦功，而无捷径。

苦练出成果的名言

21、勤为无价宝，慎为护身术。

22、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。

23、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

24、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

25、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

26、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

27、少壮不努力，老大徒伤悲。

28、辍学如磨刀之石，不见其损日有所减。

29、三军可夺帅，匹夫不可以夺志也。

30、穷且益坚，不坠青云之志。

形容品学兼优的句子

31、为学患无疑，疑则进也。

32、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

33、记人之善，忘人之过。

34、温固而知新，可以为师已。

35、善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。

36、衰退的，而且会有慢性的腐朽中归于消灭。

37、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

38、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。

39、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

勤学苦练

40、天下兴亡，匹夫有责。

41、善学者，假人之长以补其短。

42、学如逆水行舟，不进则退。

43、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

44、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

45、天才就是这样，终身劳动，便成天才！

46、欲要看究竟，处处细留心。

47、玉不琢，不成器；人不学，不知道。

48、人的大脑和肢体一品学兼优样，多用则灵，不用则废。

49、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

50、黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

勤学苦练名人事例

51、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

52、博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。

53、不经历风雨，怎能见彩虹。

54、每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。

55、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。

56、知不足者好学，耻下问者自满。

57、寸寸山河寸寸金。

58、树不修，长不直；人不学，没知识。

59、君子成人之美，不成人之恶。

60、世事洞明皆学问，人情练达即文章。

61、不知则问，不能则学。

62、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

63、品学兼优用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

64、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

65、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

66、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

67、爱好出勤奋，勤奋出天才。

68、满招损，谦受益。

69、形成天才的决定因素应该是勤奋。

70、祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

赞美人知识渊博的句子

71、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

72、读书破万卷，下笔如有神。

73、捐躯赴国难，视死忽如归。

74、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

75、业精于勤，荒于嬉；行成于思；毁于随。

76、天才绝不应鄙视勤奋。

77、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

78、虚心万事能成，自满十事九空。

79、落红不是无情物，化作春泥更护花。

80、世上无难事，只怕有心人。

勤学苦练持之以恒诗句

81、滴水能把石穿透，万事功到自然成。

82、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

83、为学正如撑上水船，一篙不可放缓。

84、积累知识，胜过积蓄金银。

85、岁寒，然后知耸柏之后凋也。

86、宁为玉碎，不为瓦全。

87、事常与人违，事总在人为。

88、知之为知之，不知为不知，是知也。

89、问渠那得清如许，为有活水源头来。

90、学而不思则罔，思而不学则殆。

励志简短正能量句子

92、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

93、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

94、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

95、三人行，必有我师焉。

96、造烛求明，读书求理。

97、只要功夫深，铁杵磨成针。

二、读小学三年级的孩子怎么鼓励她好好学习？

都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。

结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。

一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。

而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。

不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；

从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。

1、语文

语文多了阅读理解和作文

最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。

没办法，还得需要规范化。

应对方法：

三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；

作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。

2、数学

数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。

找准孩子弱项，有针对性地训练

比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。

学会挑选代表性题目，建立错题本

有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。

3、英语

英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。

1、多听

英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。

2、说

说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；

3、读和写

读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。

其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。

鼓励孩子学习，不如说是帮助孩子找到学习的动力。

培养孩子学习的动力是教育的重要环节。

有很多方法，身临其境，是很好的一种办法，把孩子带到比如下面图片的环境中看看（千万别引导孩子瞧不起农民工，任何人都需要尊重），没有足够的知识，干活多么辛苦。

带孩子去机场，让孩子感受一下那些经常坐飞机的是些什么人。

再有就是父母主动带头在家里看书，把家变成图书馆，这是最好的方法。

父母可以打造一个读书的环境，这就优秀的父母亲。

③

我觉得还是多多鼓励，给于他充分的自信！

④

孩子到底为什么而学习，这一点，如果孩子自身产生了动力的话，那他的学习劲头就会很足，那么你就可以去问一问这个问题让孩子自己去想一想。

1、多给孩子看一些励志的名人书籍或电影，树立榜样。

2、多带孩子去经历去旅行走出去，开阔眼界，让他看看不同的地方不同的人都在做些什么？当孩子看到那些努力的人通过他的努力获得了很好的生活条件，出行方便，居住在好的小区，也为社会做了很多的贡献受人景仰。

3、因材施教每个孩子都有他自己的爱好，可以重点的发掘和培养的，当然家长要多鼓励。比如孩子非常喜欢说外语，那么家长要创造各种学习条件或者是多陪伴帮助孩子，树立自信。

4、让孩子多跟小伙伴们，优秀的同学们做朋友让其他人去影响他。

⑤

对于小学生来讲，让她明白，好好学习能够为个人的一生幸福奠定基础，能决定他们将来在社会中安身立命的层次和境界，这个确实离他们的认知水平和生活经验太远，所以，说服力也不强。

对于小学生，只要能够她他认识到：只有她自己好好学习，以及由努力学习得到的优秀成绩，才会让她在人群中出色的引人注目，才会让爸爸妈妈在亲戚朋友里骄傲；才会让老师喜欢她，表扬她，重视她；才会让同学们羡慕她，敬佩她，在日常的校园生活里欢迎她，服从她。

这样满足孩子那小小的自尊心和虚荣心，就可以让孩子从内心里形成“我要好好学习”的内动力了。

内因才是事物发展的依据。

除此内因的培养以外，家长还要把握好教育孩子的时机。

日常生活里，孩子给家长讲述学校班级的种种轶事时，家长不要简单地附和，更不要粗暴地打断。

这正是孩子要诉说，又要在诉说后得到家长反馈的时候。

家长应该把握此时机，在倾听的基础上，肯定孩子描述中的正确言论和行为。

指出孩子描述中的不正确的现象，借机委婉地给予纠正。

（言词不可激烈，不可独断专横。

因为如果这样，下次孩子就不再和家长讲述了。

）例如，对于孩子描述的他人正确的言行，告诉孩子你也可以这样做，你也可以得到老师的表扬，同学的敬佩，爸爸妈妈会为你高兴。

对于孩子感兴趣的，其他孩子调皮捣蛋的行为，先告诉孩子爸爸妈妈不喜欢她讲听这样的事，给孩子以正确的导向。然后再指出这些错误的言行，给个人和班集体带来的不良影响，借机引导教育孩子，杜绝这种行为。这种因势利导的教育，效果要好于家长心血来潮时，郑重其事地把孩子叫过来：来！你坐好，爸爸妈妈给你讲一个道理。

家长还可以根据各自孩子的不同特点，创造一些外在的物质条件，以给孩子增加前进的动力。

例如我一个朋友的孩子特别爱吃肉，当他想给孩子以教训的时候，就连续几天不做肉食。

孩子就有了切身的触动，就能比较主动的去按家长要求的方向努力了。

同理，孩子特别希望得到学习用品和娱乐活动等，也可以作为一种激励，“考试达到某种成绩，就给你买。

就领你去。

” 正面的教育，还可以让孩子与亲朋好友中优秀的中小学生接触，让孩子看到众人对这个榜样的赞美溢于言表，这种榜样的力量，也会成为他努力学习的外在动力。

家长最了解自己的孩子，应该从孩子的实际心理成熟程度和孩子的接受能力出发，和孩子讲道理，以达成共识。

⑥

我认为孩子现在还小，还来得及，你作为家长 孩子既然有这些个问题，你就要去陪着她解决，所以孩子学习时候你最好在旁边陪着她。

有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课．

在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿学习的目的

向孩子的老师、同学或朋友了解其优点，比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。

要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。