桥这篇课文的句子,13课桥一文中描写桥的句子。？

一、13课桥一文中描写桥的句子。？

1、人在桥上走，水在桥下流。桥上的人把桥当作了路，踩着蹈着。人总是这样的，认为自己是万物之灵长，有权阻止任何东西；桥下流着的水把桥当成了弱者，“哗哗”地琉着，这是一种嘲笑，笑桥无法阻止它那汹涌的波涛。

2、岁月像过滤的筛网，筛去记忆中的泥土，留下了闪光的金子。我早已欣赏过赵州桥的古朴苍老，领略过长江大桥的'矫健雄伟。然而，我却总是时时惦记着家乡古城那座小桥，记着我童年梦幻的小桥。一到放假，缕缕牵挂总是促使我去寻找那温馨甜蜜的童年回忆。

3、小桥横跨小河两岸，桥上的石板还略显湿润，上面结着墨绿的青苔，细细的露珠散落在上面，清晨的微光荡漾在桥上，如仙歌般的世外桃源。

4、大桥给我有趣的童年染上了瑰丽的色彩。然而，转学、搬家、升高中及住校，旋转的生活车轮带走了我的童年和无邪。当我再次走向大桥时，愉悦平静的感情湖水，不免泛起点点惆怅的涟漪。

5、我见过那巍巍的穿山越岭的铁路桥，也见过那雄壮的索桥，但始终不能忘掉却是故乡的那座弯弯如月的小桥，卧在那清清的小河上。“虹桥卧波”，小桥在我的记忆中，是那样的清晰，是那样亲切，还时时走进我的梦乡。

6、雪似柳絮，像鹅毛，纷纷飘落在小石桥上。看，小石桥犹如白玉雕出的工艺品，使人舍不得从上边踏过。

二、13课桥描写人物形象的句子？

神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

三、13桥课文夸张的句子？

1、像泼。像倒。

2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

3、他像一座山。

4、老汉凶得像只豹子。

夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。

四、桥这篇课文作者是怎样描写大雨洪水的？

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

五、12个桥的夜雨洗洪水写桥的句子？

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。《桥》这篇课文里，多次出现了关于描写洪水大雨的句子，是为了：更加突出洪水来势凶猛,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张气氛，反衬了老支书的威严、冷静。

六、六年级桥课文里的环境描写并赏析？

《桥》课文中环境描写的句子：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。体会：像泼，像倒，运用了拟人和夸张的修辞手法，形象地写出雨水之大，来势凶猛。

作者借此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。这座桥是我们党密切联系群众的“桥”。

七、16《桥》一个揪字和两个推字分别表现出了什么情感？

说明了老头对他的儿子违反ji律很严历但老头还是在最后把生的可能留给儿子。

写出了老头和儿子在顾及别人的安危时将自己的生命和家庭放到了最末位，不借生命顾及他人的情感。

八、《桥》课文中的最后一句在文中起到什么作？

《桥》这篇课文先写人们在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥；接着写老汉为了让村民安全过桥，牺牲了自己和儿子的生命；最后写洪水退后，一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。

文章以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心;赞颂了老汉与儿子的精神品格。

九、桥这篇课文为什么题目要用桥来写？

一是因为在洪水狂奔而来之时村子北边的窄窄的木桥是人们唯一的求生之路。这座桥也确实起了应有的作用，挽救了村民们的生命。二是因为桥有着丰富而深刻的象征意义，在生攸关的时刻，老支书做出重大抉择，因此以桥为题。

老支书把生的希望让给别，把死的危险留给自己，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。用身躯筑起了一作用不坍塌的桥梁。这座以老支书为代表的优秀共产党员于群众紧密相连的桥，则是课文衣桥为题的深刻内涵