小学常规教学记录1
一、检查概况：
4月26日下午，教导处和各教研组长老师对本组老师进行第一阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。
二、主要成绩：
㈠、教案编写情况：
⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。
⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课、电子备课，个人增减，课本批注都较详细等（如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。
⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
㈡作业布置与批改：
⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。
存在问题
1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；小学教学常规检查反馈2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；
3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。
四、整改意见：
1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；
2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；
3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。
2016年4月30日
小学常规教学记录2
2016年5月25日，上午第四节课教导处对我校进行了教学常规检查，现将检查情况公布如下：
一、教案方面。
每位教师都有教案，都写了教学后记，但有的写得太少，还有个别有漏写的地方，当面指了出来。非统考科目也有教案，但教案太新，没有使用痕迹，希望按课表上课。
二、数学方面：
各位教师都按要求做到了全批全改并及时纠错，都在加强各班的书写及格式。但也有不足的现象：有个别题目漏改，低段有学生批阅作业，批阅有等级无日期。
三、语文方面：
1、作文全批全改，大多数都有两次作文，但有些没打等级，有些有打的分数，按统一标准打等级，都打在题目上。
2、课堂作业、家庭作业各位教师都按要求做到每天一次，都全批全改并及时纠错，题型设计比较单一，重点不突出，多数都是生字词语的抄写。每课课后作业老师要加以重视。练习册都按要求做到了全批全改并及时纠错，问答题个别地方批改不够仔细，有些地方学生没把句子写通顺，个别地方有错别字，老师没有发现。听写都全批全改并及时纠错，普遍比较仔细，但部分教师批改没打日期，学生没有写标题。以上这些都当面与老师进行了交流，希望以后批改仔细些，按要求改进。
三、非统考科目作业情况。
1、2年级作业包括美术、生活、生命与安全；3-6年级作业包括美术、品德与生活、科学、英语、地方课程、生活、生命与安全。从作业量上看，都按常规检查细则标准完成。特别个别教师作业设计合理。希望今后教师严格按照“每周一次作业”的量化，完成好非统考科目作业。
2016年5月25日
小学常规教学记录3
10月8日，教务处组织常规检查小组成员对开学以来任课教师的备课、作业、听评、教育理论笔记、教学反思进行了检查。从检查情况来看，大部分教师能保质保量的完成教学常规材料，但也暴露出了一些问题。反馈如下：
一、备课
《河头堡小学教学工作评估细则》要求：
1.坚持集体备课，活动安排具体、及时，有保障措施，有中心发言人，教学内容、重难点分析详细，教学案统一、质量高，课时安排、习题处理、单元检测安排具体恰当。
2.教案数量足，书写工整，内容充实，教材分析细致，教法科学，讲、学、练设计合理，针对性强，质量高，易操作，教后反思质量高。
存在问题：
1.个别教师备课数量不足，部分跨学科、跨年级教师不能及时完成所有备课任务。
2.部分教师备课书写潦草，字迹不够工整。应加强硬笔书法练习，给学生树立榜样。
3.部分备课格式不齐全。尤其是课时数、授课日期、课型、时间分配等项目填写不完整。
4.统一使用学案或打印的备课，复备明显不足。不能把填写答案作为复备，应结合授课班级的实际情况，在材料补充、学情分析、教法调整等方面加以补充完善。下一步请相关备课组在统一打印的备课上设计“复备”栏。
5.部分备课内容限于知识的罗列。应在备课中充分体现教法与学法，体现各环节师生活动情况。讲、学、练要设计合理，均有所体现。
6.教后记流于形式，不能及时反思上课的得失。应将教后记与周教学反思结合起来，将教学灵感及时记录、总结。
7.课型单一。大多为新授课，缺少复习课、练习课、实验课等课型。（课型请根据各学科特点，加以完善）
二、作业
我校要求：备课组统一作业内容，体现层次性、探究性、实践性；作业适量，全批全改、及时、认真。
存在问题：
1.有的备课组作业内容不统一。
2.个别教师作业批改不够及时，尚做不到全批全改。根据县教研室要求，作文每学期不少于8次。一个班详批4次，二个班详批2次，其他要在教师的指导下相互完成批阅。其他学科的作业要由教师全批全改。
3.部分教师作业批改记录流于形式，记录不够详实，特别是“主要不足及原因，改正内容及措施”两项缺少针对性与实用性。要养成边批改边记录的习惯，及时总结作业情况，以便向学生全面反馈。（这一点，语文组的杨颖、田盼敬等老师在作文批改时做得很好，值得借鉴）作业一定做到有布臵有批改，有批改有反馈。
4.作业的层次性、实践性、探究性体现的不够。下一步，要根据学生学习水平，分层次布臵作业，适当增加实践性、探究性作业（没有书面作业的学科更应布臵一些实践性、探究性的作业）。
三、教学反思
自上学期开始，根据学校制定的教学教研工作计划，要求每位教师每周手写一篇教学反思，以及时总结教学经验教训，提高自身教学水平。不少老师坚持实实在在地反思，反思质量高，比如吴兆兆、王京京等老师。
部分教师却不能结合自己的教学实际进行有效反思，不能及时总结教学经验、记录教学灵感，而是从网络上下载材料后，手抄到信纸上去。这样的“反思”，实在值得好好反思！我们要求学生独立完成作业，杜绝抄袭，作为教师，是否应要求自己先做到？！
有的反思，理论性的内容太多，实用性不强，建议采用叙述性语言，结合具体教学案例，将实践与理论相结合，
在实践中总结，上升到理论高度。
四、听评
我校要求：教师听课每学期不少于20节，每周听课至少1节，且记录详细，有评析，有反思。每节听课必须注明日期和听课地点。无日期的听课视为假听课。
我校自9.15开始举行课堂教学大赛活动，至10.8日常规材料检查时，全校已有近60名教师讲了课。但有的老师一节课未听，听评手册存在造假现象。（可能与所在教研组尚未开始听课有关）提倡老师们自觉主动听课、跨学科听课。下一步课堂教学大赛结束后，各年级应组织各备课组多听随堂课，互相学习、共同进步，在过程管理中缩小教师能力水平的差距。
有的听评手册的项目填写不够完整，授课教师、课题、授课班级、授课时间等等一定要及时填写完整。今后，这样的听评一律视为假听课。
2016年10月0
小学常规教学记录4
为了更好地规范教师的教学工作，促进教师专业水平的提高，保证教育质量的顺利完成。河头堡小学教导处于10月23日下午对全校教师进行了教学常规的检查工作。
负责本次检查任务的是我校教研组长，分别按年段进行检查备课、作业批改、培优工作、听课几方面工作。
通过检查，我们看到各位教师都能积极做好本职的教学工作，按要求做到做好。相信，这次的检查既是对每位教师工作的一种督促，也是促使教师对以后教学工作提供的一种修正策略。
一、情况反馈：
1、备课：各位教师的备课、教学按计划进行，教学环节完整，教案分课时撰写，教案重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰，富有针对性和实用性。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师备课已过半，教学有反思。
1）教学环节全。做到了分开撰写教学重难点、依据不同的课型选择合适的教学方法、有作业设计、板书设计简洁明了，能突出教学主体。
2）教学过程详实，既体现教师的引导过程，也体现学生参与探究、合作学习的过程。
3）体现个人特色。不少备课中反映出教师具有严谨的教学态度，一丝不苟的工作作风。
4）有教学反思。本次检查中我们发现，教师们能做到每完成一个教学任务都能及时进行小结，总结反思，虽然教学反思的质量有待改进，在体现教师教学实践中的做法、教后的感悟、解决问题的改进措施依然不很明显，但看得出教师的进步。
2、作业批改：从总体情况看，各位老师能做到作业进度和课堂教学同步，作业量适中，内容有针对性，批改及时，全部使用双等级评价，有批改日期，有激励性评语，有错题更正。有作业记载，学生的作业有明显的进步。
具体来说，有以下几方面的进步：
课堂作业：注重了学生书写习惯的培养，学生作业格式统一，书写规范，题型设计精巧，难易适中，既有基础积累，又有分层训练。有错题更正再批改现象，有详细的作业记载。高年级作文批改认真，有对学生作品的点评，有尾评，有指导修改的激励性语言，有对学生作品中好的词句进行肯定，也有对作品中错别字的订正要求。
3、辅导：语文、数学、英语学科教师根据计划开展进行辅导工作。辅导落到实效，有针对性，优生重在培养能力、差生重在培养兴趣、夯实基础。
4、听课记录：大部分老师达到了听课节数。并且填写规范、记录详细，有点评、总评记载。但还存在个别老师听课记录较简单，过程性评价和总体评价不明显的现象。
二、几点建议：
1、各位教师要继续加强理论学习，要把课标精神理念贯穿教学实践中，在吃透教材，优化教法、精讲善练，提高效率上下苦功。
2、加强反思力度。教学反思可从观念、教法、学法、目标的完成情况、总结成功的经验、失败的教训、改进的途径等方面撰写，要及时、真实、有效，不能以应付的态度对待。
3、作业批改要重视于学生的交流，既要严格要求，又要多鼓励，逐步提高作业质量。
4、辅导工作要常抓不懈。
总之，通过本次检查，能够看出各教师认真的教学态度和良好的工作业务能力，我们所存在的不足也要在以后的工作中，认真反思，不断改进，使我们的业务能力获得长足发展。
