小学教师教育故事案例，魏书生关于教育的经典故事，老师，我知道您懒
古语云，授之以鱼，不如授之以渔，在教学中，老师要授予学生“渔”，就要当导演，让学生当演员，只要学生参加演练多了，自然就会掌握“渔”的本领了。
有一次,魏书生老师到台湾去讲观摩课,事先没来得及作任何准备。走进教室,他对学生们说:“大家知道我是从哪里来的吗?”
学生们说:“不知道。”
他说:“我是祖国内地来的。咱们内地的教材啊,和你们这儿的教材不太一样,但是也有完全一样的地方,大伙儿能不能猜着?”学生们猜来猜去,谁也没猜着。
他解释说:“《元曲二首》这篇文章,在两地的语文课本中就一模一样。咱们这堂课就讲《元曲二首》,怎么样?”
学生们齐声回答:“好!”
他问:“以前学一篇古文或古诗词都要学哪些内容啊?”
学生们说:“要学习生字、作者介绍、背景介绍,再熟读背诵,个别解释。”
他让学生把要学习的内容一项一项地写在黑板上,然后跟同学们商量:“生字,老师还用讲吗?这两首中的生字没有太多可讲的呀,大家看一看,只给大家50秒的时间,一定都能记住。预备,开始!”没到50秒,就有同学举手了。
他说:“停!”然后请几位同学上来写,结果都写对了。
同样,生词解释,也是学生在很短时间内自己就掌握了。
到该翻译课文时,有的学生说:“老师,现在您得讲啦。”
他说:“我看还是可以同学们自己学。我这人有一个特点,就一个字,谁能猜得着?”
有个男同学站起来说:“老师,我知道,‘懒’!”
他笑了,说:“你怎么知道我懒?”
男学生说:“我们请你讲,你不给讲,还说自己有一个字的特点,这不就是懒吗?”
他说:“你们想一想,自己可以做的事,为什么要靠老师教啊?大家可以先讨论如何翻译,不会了,可以查资料,查注解,实在不会时,再举手,由我来解答。”
结果问题基本都解决了,只剩下两三个难点,魏老师一指点学生们就都明白了。
下课后。一些老师、家长和同学讲评这节课,都给予了很高的评价。一个家长兴奋地说:“魏老师啊,我儿子以前上课经常‘溜号’。可上你这堂课,我发现他一分钟也没来得及‘溜号’,高高兴兴在那儿学。他还敢说你‘懒’,说你懒的那个就是我儿子。”
魏老师真诚又谦虚地说:“大家还是多提点意见和建议吧,比如说,是不是有点太懒了?”
几位老师和家长说:“这样的‘懒’是好事,因为这样的‘懒’老师可以教出勤学生。”
一些老师和家长问:“究竟是什么秘密武器让这节课收到了生动活泼的教学效果?”
魏老师说:“其实,我真没有什么秘密武器。如果非要说有,那就是两个字:商量。如果凡事多和学生们商量,就能调动起他们学习的积极性,就能使教学过程更加生动活泼,更容易获得成功。”
育人忠告：教育界有句名言，教是为了不教，这可以说是教育的最高境界，而要达到这种境界，是需要老师进行长期修炼的。
高明的教师总是在思考，如何教给学生学习的方法，因为当学生掌握了学习方法以后，就像拿到了打开知识金库的钥匙一样，有许多知识是可以自己获取的。教师做为导演，本不该那么累，但是，大多数老师总喜欢做一些越殂代疱的事情，结果，出力不落好，费事不出效果。
