我最欣赏的两条教育标语
江西省宜春职业技术学院 陈林如
中国是标语大国，各行各业，城市乡村，各个部门，标语随处可见。教育自然也不例外，走进学校，标语无处不在。但我最欣赏的是曾经书写在胜利油田四十四中东西教学楼上的两条标语：“学校是应用心理学的实验室”“教师是学生阅读的道德书籍”。
“学校是应用心理学的实验室”，是著名实用主义教育家杜威所说。
杜威的这句名言提醒老师们：教育教学工作一定要用心理学的知识来指导，一定要遵循人的心理发展规律，按照学生的心理特点，运用心理学的原理来进行。
学校教育要运用心理学。学校教育教学的对象是人，也就是学生。学生是生动活泼各有差异的个体。面对这些充满活力的学生，要让你的教学更有针对性，更有效率，你就要去了解学生，研究学生，尤其要研究学生的心理，掌握学生的身心特点，掌握学生的心理发展规律，然后有针对性地提出教学策略，进行教育教学。
学校教育要研究心理学。学生是具有差异的，是不断变化发展的。没有一成不变的方法，没有固定不变的模式，你还要不断探索不断实验，运用心理学的科学原理，指导你的教育教学，在实践中去探索实验，从而找到教育教学的规律，从这点来说，学校教育就是应用心理学的过程，就是实验心理学的过程。
学校教育要发展心理学。心理学，是探讨人的心理规律的科学。教育是一门科学又是一门艺术。要让教育教学少走弯路，提高效率，取得成果，最重要的是什么？就是要遵循儿童发展的规律，尤其是心理发展的规律。不同的儿童，不同年龄的儿童有不同的心理特点，教育者就要认真地研究，分析，掌握儿童的心理特点，寻找与之相适应的教育方法教育手段去教育儿童。一所学校，一个教师如果不了解儿童的心理，不用适应儿童心理特点的方法去教育儿童，甚至用违背儿童心理规律去教育儿童，那么，不是伤害儿童，就是事倍功半。
在学校面前，在教师面前，儿童的心理永远也不能完全透视的世界，因为儿童是要变化的，发展的，是多样的，独特的，蕴含着无穷无尽的未知课题。因此，需要学校和老师们去探索、去研究、去实验。只有了解了掌握了认识了学生的心理特点和心理规律，我们的教育才能更加具有针对性具有有效性。
“教师是学生阅读的道德书籍”。这条标语最经典地诠释了教师的言行表率是培养学生良好道德的最佳途径。同时也不断提醒教师，要谨言慎行，做良好表率。
培养学生高尚道德的重要性不言而喻。赫尔巴特说过：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”。 苏霍姆林斯基说过：人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的首要的东西所决定性的，在这个和谐中起决定作用的，主导的成分就是道德。
培养学生良好道德品质的途径是什么？实践证明，光靠教师的说教是完全不行的。古训有之：身教重于言教。如果说学生的道德知识要通过阅读道德书籍来获得，那么，老师就是学生阅读的道德书籍。学生通过阅读教师的言行而学到道德的规范，懂得如何遵守道德如何为人处世。在学生的眼中，教师是做人的典范，道德的榜样，
这条标语，道出了教师身教的重要性，时时提醒教师要谨言慎行，为人师表，做好表率。教师的言行举止，日常表现，就是一本供学生阅读的道德书籍，这本书里，告诉学生要怎么学习工作？怎么遵纪守法？怎样为人处事？怎样养成良好的道德规范？你的言行时时刻刻在供学生阅读学习，你的言行就是教育力量，教育内容，教育手段，对学生的影响无处不在，且永恒存在。
读过很多学校标语，不少是应景之作，政治口号式的。所以常常一睹而过，少留影响。唯有这两条教育标语，十分欣赏，引为思考，也愿永记心中，作为教育工作者，与教育生涯相伴终生，时时践行。
