有一对夫妻，他们的女儿快三岁了，总让陪她玩，如果我们不能陪她玩，她就会呜呜咽咽。我们不介意陪她玩一会儿，但我们不明白她有那么多玩具，为什么就不能偶尔自娱自乐呢？”
我问道：“她总共有多少玩具？”爸爸开口说：“她的玩具超级多。你想走进她的房间而不踩到她的玩具，是不可能的事。我们每月至少去两次玩具店。我想是我们把她宠坏了。”
很显然，问题就在这儿，不仅玩具太多了，而且玩具的种类也不对。
首先，日常生活中玩具带给她的困惑让她不知道该如何利用自己的时间。摆在她面前的选择实在太多了。
其次，这些玩具本身是一维的，没有
什么可玩性。玩具应该是可以组装成各种样子的，但她的玩具是什么样就是什么样，无法变化。玩具车永远是玩具车，无法组装成别的东西。
孩子所处的环境充满所谓的益智玩具，但矛盾的是，这个环境既不能充分激发她的想象力，也不能为她提供创造性的游戏方式。在这样的环境中，孩子完全有理由感到无聊。她收到的玩具越多，就越感到无聊，越指望父母来取悦她。
可以留一些人物和动物模型、积木和玩具小屋，激发孩子想象力、引起孩子兴趣的玩具。这些玩具包括多维玩具，还有可以用多种方法拆开再拼回去的玩具，比如，儿童仿真纸砖积木和乐高得宝系列。
为了创造一个鼓励孩子探索的家居环境，父母把家改造成了儿童安全屋。这种改造除了能给孩子创造安全、有激励性的环境。
最后，同样重要的一点，父母可以给孩子做一个室内小房子，在里面放一个小枕头和几个娃娃。这个小房子就成了孩子可以充分发挥想象力的地方。
这一系列改变。几周之后，孩子每天大部分时间都能自己玩，对父母的要求少多了。用他们的话说，“孩子再度充满了生机与欢乐”。这无疑再次证明了，少即是多。
