“为了让孩子成为优秀的读者，我应该怎么帮他呢？”这个问题很常见。每次回答这个问题时，我总要先解释一番：阅读不是一种能力，而是多种能力之间的相互作用，这些能力包括以下几种。
探究能力
首先，阅读是一种探究、探索和发现行为。阅读是孩子了解周围事物运行原理的最佳方法之一。好奇的婴儿通过翻抽屉、翻橱柜来探究知识，好奇的学步儿童用同样的方式、出于同样的目的去翻动书页。
想象力
阅读是一种想象行为。学步儿童会把纸盒改造成纸船，他也会用同样的方式把文字转换成图像。要想理解文意，就必须有想象力。想象力吸收静态文字的精华，将其转变为动态文字。缺乏想象力，语言就是空洞的，意义尽失。对那些把想象力用错地方的孩子，或者看太多电视导致想象力未得到充分发展的孩子来说，阅读是件苦差事，而非快乐的事。
协调能力
阅读是身体与精神，即手、眼、脑相协调的过程。用手拿着书，翻动书页，调整好视野远近距离，方便眼睛轻松地浏览每行内容，把书中原始数据传到头脑中去。孩子在头脑中积极地处理这些数据，将其破译，对储存在头脑中的巨大数据库进行信息检索，使书中数据与头脑中的数据产生关联，形成心智图像，最终“噢”的一声，恍然大悟。
综合能力
阅读像所有其他的挑战一样，给孩子提供了提高智力、创造力、情商与社交能力的机会。集好奇心、想象力、良好的协调能力于一身的孩子才是优秀的读者。
考虑到所有这一切，为了促进孩子阅读能力的发展，父母可以做的事情有两件。
首先，给孩子提供安全、激励性的环境，以促进孩子探究能力与想象力的发展。从孩子幼时开始，如果他探究世界时总能有所收获，而不是一无所获，如果父母能满足孩子的需求，而不去剥夺他探索的权利，那么，时机一到，他就会满怀渴望地去翻动书页，就像他更小的时候翻动抽屉和橱柜那样。
其次，多花些时间读书给孩子听，没有什么比给孩子读书更能丰富他的情感、发展他的想象力和智力了。安心地依偎在父母的怀里，听
父母用文字为自己描绘出一幅幅画面，孩子会觉得阅读的感觉很棒，会效仿父母。如果父母读书，孩子会跟着一起读；如果父母把电视作为娱乐与信息的首要来源，那孩子会将阅读视为毫无价值的事。
