学生做课外作业
有这样一则校园笑话：某小学最后一节课的时候，三年级两个坐在教室后排的小男生嘀咕开了。男生甲说，你能不能用一句话就把全班人激怒？男生乙回答，这有什么难。这时下课铃响了，老师宣布下课。还没等老师走下讲台，男生乙举起手，大声说，老师，你忘了留课外作业！老师还没有反应过来，教室里却立刻像炸开了锅，全班人都对男生乙怒目而视。有的骂他神经病，有的骂他变态佬，有的抓起课本就往他身上丢，好几个男生还拍着桌子说要去揍他。吓得男生急急忙忙钻到桌子底下。
这则笑话确实是我们教学情境的如实反映。现今无论大陆，还是港澳，莫不如此。不要说高中、初中、小学，甚至有些幼儿园的高班，老师都常给孩子留有课外作业（或者叫家庭作业）。而一到小学阶段，做课外作业就常态化了。尤其在通信发达的今时今日，可能孩子才出家门口去上学，课外作业就已经被发送到了家长的手机或计算机上。相信大多数的家长，下班后见到孩子的第一句话，极可能都是：今天的作业做完没有？说得稍微夸张一点，孩子们天天都是作业缠身，天天都为作业奔命。即便不用上学的星期六与星期天，除了作业，还是作业。似乎老师一天不布置点课外作业，孩子每天不做些课外作业，就变得不正常了。
然而无论教的一方还是学的一方，没有人真正愿意课外作业如影随形。但我们的教育体制却又逼迫教师尽量多布置课外作业，逼迫学生尽量多做课外作业。因为一旦做的份量不够，练的题量不足，就有可能在残酷的升学考试中成绩不佳，败下阵下，就有可能名落孙山，进而影响教师荣誉和学校声誉。故课外作业的根源还在于我们的教育体制与升学机制。教师与学生其实都深受其害，都是挺无奈的。谁不愿意过得轻松点呢！？
可能有人会说，学生做课外作业是份内之事，天经地义的，没什么可抱怨。这话虽然也在理，但是不是可以区而分之，低年级的学生尤其是小学低年级学生，可以少做或不做呢？在北欧的芬兰等国，小学低年级学生连课本都没有，孩子们到学校就是以玩为主。
在前苏联八十年代初期的教学改革中，就曾明确宣布小学三年级及其以下学生可以不带书包回家。意思就是一、二、三年级的学生没有课外作业，不用做课外作业。而北欧的国家特别是芬兰，众所周知是教育强国，在多年国际性的中小学评比或竞赛中，成绩都是名列前茅的。前苏联的教改，如果不是因为苏联的解体而中途半废，也会同样是成功与广受瞩目的。再者，我们教育的最终目的，不就是培养孩子学会创造幸福、享受生活吗？如果没有一个欢快、多彩的童年，只有没完没了的作业，只有与作业为伴的童年，他们又何来幸福感呢？
让孩子自由一些、轻松一些，少一些课外作业，教育不会因此走上岐路，也大可不必为此杞人忧天，担心教育质量会滑坡会下降。让孩子们感到上学是轻松愉快之事，不心天天为作业忧为愁，那才是回归到了教育的本质。
